來 信
我是地處湖南最西南邊界城市——永州的一位聲樂教師。1997年我第一次帶學生考級時,還是中學一位普通的音樂教師。當時,永州沒有考點,考級需要帶學生到長沙。在這個偏遠、資訊相對貧乏的城市,作為一名基層的藝術(shù)教育工作者,需要尋找各種機會走出去看看,請進來學學。因此,雖然考級不容易,我仍以極大熱情鼓勵學生去參與。憑心而論,我和我的學生們在考級中收獲了許多。
記得第一次我?guī)Я俗约赫J為學得最好的學生去長沙考級,8歲的小女孩學習聲樂才半年,卻有著極強的音樂感受力和表現(xiàn)力。輪到她考試時,我緊張得幾乎要暈倒,生怕孩子小怯場,不能很好地完成考試。好在我們精心而富有創(chuàng)意的準備沒有白費,學生近乎完美的超常發(fā)揮,贏得了評委們頻頻點頭,最后,評委還問學生跟誰學的……這無異于給我頒獎,知道學生考級成績優(yōu)秀的評定結(jié)果,比我自己獲了獎還高興。每一次考級帶給了信心和鼓勵,鞭策著我和學生以后更加努力地學習、提高。對學生進行當中表演的訓(xùn)練是音樂教學中不可或缺的重要環(huán)節(jié),實訓(xùn)是需要有比賽或演出一樣的緊張氛圍才能達到鍛煉提高、積累經(jīng)驗的目的,而舞臺表現(xiàn)機會畢竟有限。藝術(shù)考級正是為每一個學習藝術(shù)的孩子提供了實踐的機會和條件。
當時,我教授的是兒童聲樂,考級剛興起時,評委都是由聲樂界最權(quán)威的老師擔任。對于評委老師的每一句點評,甚至每一個表情,我都會揣摩良久,從中獲益??技壍膶W生來自全省各個市區(qū),每一個學生都烙上了自己老師的教學信息和聲音、表演的審美取向,我在其中搜尋、思索、汲取,大大開闊了我的視野。隨著考級學生的增多,永州也設(shè)考點了,省里老師過來當評委,我有機會向評委請教,與評委交流、切磋,則更促進了我的教學。
1998年湖南省音協(xié)邀請了國家權(quán)威音樂機構(gòu)的幾位老師來長沙給我們這些帶考級學生的老師講課。在這里,我知道了教給學生技能技巧固然重要,但更重要的是要喚起學生內(nèi)心深處對音樂的感受、對美的追求,開啟學生豐富的聯(lián)想、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地表達音樂的能力,技術(shù)是手段而不是目的等等。不可否認,我的教學水平是伴隨著考級而逐步提高的。
目前,我已經(jīng)遠離了藝術(shù)考級。我認為,承辦方以盈利為目的的某些做法已經(jīng)讓藝術(shù)考級失去了它應(yīng)有的功能。
每一年考級,學生家長要交不菲的考級費用,級數(shù)越高費用相應(yīng)越高。以湖南省音協(xié)組織的考級為例:考級費用包括報名費10元;考級費從一級到十級分別繳納一級40元到十級144元不等;基本素養(yǎng)考級費一級是72元,四級(最高級)144元;證書費、郵寄費合計30元;如果學生考最低級,四項費用相加達152元,學生考最高級,家長就要交納408元考級費用。費用的規(guī)定雖然經(jīng)過物價部門的核定,但不可否認,這增加了學習藝術(shù)的負擔。
目前的考級,一般都是評委與考級的學生在一個相對封閉的狀態(tài)下進行,家長與教師都無法看到考級的現(xiàn)場。學生考級表演面對的唯一觀眾是評委,在這種情況下,難以激發(fā)學生表現(xiàn)的欲望,表演的激情,有的只是緊張。使這個難得的對學生進行實訓(xùn)的機會,無法達到應(yīng)有的作用:使這個難得的讓老師們能客觀審視自己教學效果的機會無法發(fā)揮它的作用:使這個足以讓家長收獲喜悅和自豪的舞臺失去了它的魅力;使藝術(shù)考級失去了藝術(shù)表演、展示的功能。
不可否認,藝術(shù)考級的興起,以及它十幾年的輝煌歷程,在培養(yǎng)、提高我國學生藝術(shù)素養(yǎng)方面起到了巨大的推動作用。藝術(shù)考級本身沒有問題,出現(xiàn)問題的是某些單位或個人在執(zhí)行、參與的過程中,為利是圖,逐漸偏離了它最初的宗旨,而引起了它存在與否的爭議
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