臨床兼職教師隊伍現狀分析

摘要：臨床兼職教師在臨床教學中發揮著重要作用，兼職教師隊伍的素質直接關系到人才培養質量。本文從臨床教學實際出發，對兼職教師隊伍現狀和如何加強兼職老師培訓，提高人才培養質量進行探討。

關鍵詞：臨床兼職教師 現狀 分析

醫學是一門實踐性很強的科學，醫學的實踐環節要依托臨床教學來完成。臨床教學質量的提高與臨床兼職教師素質和水平息息相關，教師隊伍對醫學人才的培養質量至關重要。

1臨床兼職教師隊伍現狀

1.1受現行機制的影響，教學意識不強。

臨床兼職教師首先是臨床一線的工作者，又是教學一線的工作者，也是科研一線的工作者，有的同時是管理一線的工作者。臨床醫師不僅要完成繁重的臨床工作，而且受現行晉升機制的影響，注意力集中于出論文、出成果，而對臨床教學目前還沒有一個完善的制約和激勵措施，使臨床醫師沒有精力也無心于教學，從而出現當前臨床兼職教師質量滑坡的現象。

1.2整體帶教水平不高。

臨床兼職教師臨床經驗豐富，但對現行的教育理論、教學實踐以及如何把理論與實踐相結合，如何把自己的知識傳授給學生，缺乏系統的學習和培訓。對教學的基本概念理解不夠透徹，不能準確把握和理解教學大綱、教學計劃、教學安排等實質性內容。

1.3對臨床兼職教師的指導和培訓力度不夠。

臨床兼職教師主要精力是放在臨床醫療工作。醫院對教學這個“額外”的工作重視不夠，雖然分配了教學任務，但如何組織實施教學，醫院很少過問，也很少為兼職教師提供學習和培訓的機會，大多數兼職教師都是摸索著教學，憑經驗，憑感覺，隨意性比較大。

2提高兼職教師隊伍整體素質的對策

2.1加強制度建設，建立一支穩定的高素質兼職教師隊伍。

師資是教學工作中的核心資源，是優化的重點。臨床教學工作成為了醫學教育的“瓶頸”，附屬醫院和教學醫院建立一支穩定的高素質兼職教師隊伍是新形勢下醫學教育的要求，各附屬醫院和教學醫院應結合教學任務定編定崗，核定帶教人員崗位，實行兼職教師聘任制。對年輕教師制定短期培養計劃和五年培養計劃，努力營造爭做教學名師、模范教師、優秀教師的良好氛圍。

2.2建立激勵措施，提高兼職教師教學積極性。

2.2.1醫院應制定相應的激勵機制。兼職教師是醫院的醫療和教學骨干，對教學的投入有益于提高醫院人員的整體素質和水平。醫院應對兼職教師有一定的政策傾斜，以調動兼職教師的教學積極性。

2.2.2學校應制定有關兼職教師制度。為提高兼職教師隊伍整體水平，保證臨床教學質量，學校應逐步實行兼職教師聘任制，定期對兼職教師進行考核，挑選理論水平高、業務素質好、教學意識強的老師承擔學生的臨床教學任務，對合格的兼職教師發放兼職教師證書。每年學生結束實習后在兼職教師中評選優秀兼職教師，并給予獎勵。

2.3采取多種途徑，加強臨床兼職教師培訓。

2.3.1開設形式多樣的臨床兼職教師培訓班和學習班。

學校應加大對教學培訓的投入，有組織地開展師資培訓工作，經常舉辦不同層次，不同形式的培訓班，對臨床兼職教師特別是年輕教師進行定期培訓和學習，形成一個培訓體系。聘請校內外知名專家；有豐富教學經驗的專家開展系列專題講座。采用規范的教學方法、現代化多媒體教學手段增強年輕教師的教學能力；采取教學實踐、攻讀學位、計算機培訓、外語培訓、短期學習班及研討班、高級研討班、出國進修等多種形式。每學年結合教學檢查開展優秀教師的“示范臨床教學”。

2.3.2加強兼職教師運用現代化教學手段能力的培養。

現代化教學手段的廣泛運用，可以很大程度地彌補醫學生臨床實踐機會的不足，為他們提供了更廣闊的實踐空間。

參考文獻

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