新課程條件下如何搞好中學(xué)作文教學(xué)

[關(guān)鍵詞]新課程 作文教學(xué) 教學(xué)措施

作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中始終占有重要的地位，但目前中學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒和厭煩心理十分嚴(yán)重，作文教學(xué)已成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。 那么在新課程條件下如何搞好作文教學(xué)呢?

我們先來(lái)分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，再看解決問(wèn)題的對(duì)策。

據(jù)調(diào)查，寫作題材的選擇不當(dāng)、學(xué)生情感體驗(yàn)的匱乏及教師不能有的放矢的指導(dǎo)，成為學(xué)生對(duì)寫作教學(xué)產(chǎn)生畏懼和厭煩心理的主要因素。針對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該采取哪些措施呢？

一、題材選擇

新課標(biāo)中指出：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。題材是寫作者攝入文章用以表達(dá)自己的思想情感的材料。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。同時(shí)，了解學(xué)生熟悉哪些題材領(lǐng)域，了解他們作文材料的來(lái)源，對(duì)教師進(jìn)行寫作指導(dǎo)具有重要意義。我們必須把解決作文題材作為突破口，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，以克服畏難情緒為前提，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)為主線，全面提高作文水平。

二、教師指導(dǎo)

除了選好寫作的題材外，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)中學(xué)作文教學(xué)要努力改變教學(xué)理念，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注重學(xué)生人文修養(yǎng)和情感體驗(yàn)；重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從教學(xué)角度講，如何才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效導(dǎo)引，以使其如葉老所說(shuō)“胸中有所積蓄，不吐不快”呢？本人結(jié)合自己的作文教學(xué)實(shí)踐，作以下幾方面探討：

1.豐富蓄積，有源傾吐。傾吐，首先得有東西，這東西是什么，是生活認(rèn)識(shí)的積累。因此，觀察，感受，熱愛(ài)并投入生活，豐富生活認(rèn)識(shí)的儲(chǔ)備，就成了作文時(shí)傾吐的重要源流。為此，在作文指導(dǎo)中，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或引導(dǎo)學(xué)生把目光投向現(xiàn)實(shí)生活，開發(fā)和利用各種課內(nèi)外教學(xué)資源，讓學(xué)生閱讀社會(huì)這本“無(wú)字之書”，多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)，做生活中的有心人。這樣有了充足的“源”，自然就有取之不盡用之不竭的“清水”“活水”了。

2.教給方法，有效傾吐。《標(biāo)準(zhǔn)》提出：“應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作” 。比如：利用材料表現(xiàn)主題，一方面要鍛煉寫作者審題立意、定體擬題、選材組材、謀篇布局、修改潤(rùn)飾等基本寫作能力，另一方面還要對(duì)學(xué)生多進(jìn)行象征、比興、托物言志等寫作技能的訓(xùn)練。聯(lián)想、想象、比較等能使材料增值的創(chuàng)造性思維能力更是作文時(shí)有效傾吐的重要前提，因而要加倍重視。教師要指導(dǎo)學(xué)生一定要“讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中”領(lǐng)會(huì)掌握，而不能空洞、泛泛。

3.認(rèn)真分析年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，選擇切適的文體和表達(dá)方式。初、高中學(xué)生在文體和表達(dá)方式的選擇上存在著明顯的年齡差異，初中學(xué)生喜歡記敘文和敘述、描寫表達(dá)方式，高中學(xué)生喜歡議論文、議論表達(dá)方式。在教學(xué)中，可因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)初中學(xué)生多寫記敘性的文章，要求寫得具體、生動(dòng)、形象；而對(duì)高中學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)他們多分析一些社會(huì)、人生問(wèn)題，力求深入、辯證，具有理性色彩。

4.作文指導(dǎo)還要給學(xué)生留下思考、想象的空間。作文指導(dǎo)應(yīng)指在要害處，導(dǎo)在興趣上，指導(dǎo)時(shí)多點(diǎn)撥，少一些老師自己的見(jiàn)解。

(作者單位：河北玉田縣教育局教研室)