語文教學要培養學生的想象能力

[關鍵詞]語文教學 想象能力培養 培養方式

長期以來，我們的教育模式主要是老師教，學生聽；老師怎么教，學生怎么學。這種教學模式嚴重束縛了學生的思維，扼殺了學生創造性的想象能力，長期在這樣的環境中學習就會失去想象意識。長此以往孩子就變得像教師手下操作的一個機器人，失去了主動性。因此，在實施素質教育，培養新時期創造性人才過程中，作為一切學科的基礎——語文教學，對培養學生的想象能力顯得尤為重要。

一、從培養學生創造性的語言閱讀訓練，培養想象能力

在小學語文教學中，利用閱讀培養學生的想象能力非常重要，小學生想象能力的培養主要靠生動如詩如畫的語言。口頭語言由聲導義，傳入聽覺；書面語言由文字導義，傳入視覺。由視覺、聽覺接受信息，對語言所體現的景物、事物、人物，要能實現其具體效果，是要通過學生是想象才能實現的。因此在閱讀訓練中的一般做法：

1.充分利用小學教材優美、生動、如畫的語言誘發學生的想象，培養學習的想象能力。

2.揭示小學教材中的關鍵詞句內涵，喚起學生的想象，培養想象力。有的詞句不是一看就明白，必須將其內涵揭示出來，使學生理解詞句的比喻義、含義、引申義、以喚起學生的想象和聯想。

3.教師語言生動、形象、鮮明，才能喚起學生的想象，培養想象能力。教師的語言具有一定的育人功能，要善于把學生積累的知識再現出來，要善于給學生一些聯想條件，描繪設計一些情境，使學生創造出豐富多彩的想象，使學生聽教師的引導語，如身臨其境，產生想象的欲望，產生豐富的聯想。想象和教師語言激情分不開，只有情感充沛，想象才會豐富。因此，教師的語言充滿生動、形象、鮮明、準確的感情，才能喚起學生的想象，培養學生的想象能力。

二、從習作引導與訓練，培養和提高學生的想象能力

展開想象就在于培養學生的思維能力，豐富學生的習作內容。我們要從實際事物出發，通過聯想，適當展開合理的想象，使習作內容更豐富、充實、活潑，更富有兒童情趣。教師指導學生進行習作時，要注意指導學生以所給的題目和材料為依據，聯系頭腦中所儲存的知識，通過聯想、擴散、引申把與習作；有關的形象、材料集中起來，并把具體生動的想象用文字表達出來。只有這樣才能使學生的想像力不斷豐富和提高。可采用下面的方法：

1.充分利用擴寫與續寫訓練，培養學生的想象能力。擴寫是按其內容，通過聯想與想象，加以擴展和充實。續寫則是根據原文，寫延續故事或插入故事情節的敘述。擴寫時可將原文的主要情節和已有的情節展開想象，使情節更具體、更詳細。續寫時，教師要指導學生根據故事的結尾所提供的線索進行聯想和想象。二者都需要鼓勵學生積極思考，大膽聯想，合理想象，培養學生的想象能力。

2.充分利用想象寫，培養和提高學生的想象能力。想象寫，也叫做想象作文。要求學生以現實生活為依據，憑借自己的想象能力，進行假設，以描述出一幅具體生動、真實可信的生活畫面，是提高和培養學生想像力的重要手段。

只有教師指導得法，學生就會產生濃厚興趣，寫出的作文想象豐富，感情真摯、生動，富于童趣，才能培養和提高學生的想象能力。

(作者單位：河北大名縣金灘鎮小學)