談思想政治課的創(chuàng)新

[關(guān)鍵詞]思想政治課 滲透融合法 電化教學(xué)

近幾十年來(lái)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際是科技的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，學(xué)科間不斷地融合與滲透，開(kāi)拓出許多新的領(lǐng)域，出現(xiàn)了許多新的突破，這對(duì)于人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，能不能培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型人才，成為新時(shí)期教育面臨的一項(xiàng)重要緊迫的任務(wù)。因此，重視和加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，成為思想政治課教學(xué)及其它各科教學(xué)面臨的重要課題。這里，我結(jié)合幾年來(lái)的中學(xué)教學(xué)實(shí)踐，特別是課程改革以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)思想政治創(chuàng)新的幾點(diǎn)方法。

一、滲透融合法，即把各科知識(shí)相互滲透融合貫通

思想政治課作為一門(mén)重要學(xué)科，不是孤立存在的，是和各學(xué)科有機(jī)地聯(lián)系在一起的，可以說(shuō)，它是各學(xué)科知識(shí)的集大成者。在教學(xué)中把它們相互滲透在一起，會(huì)取得良好的效果。如果純粹按教材內(nèi)容機(jī)械套講，就顯得枯燥無(wú)味，干巴巴的。而換個(gè)角度去講或與其他知識(shí)聯(lián)系在一起，學(xué)生則樂(lè)于學(xué)習(xí)，也易于理解。在教學(xué)中，我經(jīng)常把語(yǔ)文、歷史等知識(shí)穿插進(jìn)去講述。

二、電化教學(xué)，即現(xiàn)代化教學(xué)手段

電化教學(xué)，是將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果作為手段在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用。具體說(shuō)，就是用幻燈、電影、電視、錄音、廣播、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化工具輔助教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)形象生動(dòng)，學(xué)生感知鮮明，印象深刻，可使抽象的理論具體化、形象化，便于學(xué)生理解和記憶；運(yùn)用現(xiàn)代化手段還可以使學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制，能夠感知無(wú)法感知的事物，使學(xué)生學(xué)習(xí)化難為易，加快教學(xué)進(jìn)程，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

三、要理論和實(shí)踐相結(jié)合法，這種方法可分三種

首先，著力于知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，政治課教學(xué)，一個(gè)重要原則就是理論聯(lián)系實(shí)際，故政治老師要把教材中的理論實(shí)際、社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)問(wèn)題與教材中相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)其理解、分析、解決問(wèn)題的能力。

其次，著力于知識(shí)能力覺(jué)悟的培養(yǎng)，作為教師要努力發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和內(nèi)在潛能，指導(dǎo)他們掌握知識(shí)的方法和培養(yǎng)他們分析問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)政治課的積極性和主動(dòng)性，特別是著力于知識(shí)、能力、覺(jué)悟的培養(yǎng)，既讓他們掌握課本知識(shí)，又讓他們接觸社會(huì)和涉及或貼近社會(huì)實(shí)際生活中去，積極參與實(shí)踐，如：以初二政治《依法制裁犯罪》為例，本課所涉及到的刑法、犯罪、刑法及犯罪的基本特征和犯罪后應(yīng)受處罰等內(nèi)容較多，這樣要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，以模擬的形式召開(kāi)一次模仿法庭班會(huì)，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，從實(shí)踐中得到鍛煉，從而更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。

再次，著力于創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，作為政治學(xué)科，不僅有培養(yǎng)創(chuàng)新能力的職責(zé)和任務(wù)，而且更有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力獨(dú)特地位和作用，創(chuàng)新意識(shí)的樹(shù)立，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展起來(lái)的，作為政治課本，只是書(shū)本知識(shí)的載體，所以在教學(xué)中抽象的概念，建立在形象的感知上，使學(xué)生自己在活動(dòng)中創(chuàng)新思維得到有效的培養(yǎng)。

總之，作為教師，不僅在教學(xué)中要注意滲透，在教研上不斷探索，在教法上不斷求新，嚴(yán)格按照教育教學(xué)規(guī)律開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注意以創(chuàng)新教育為核心，以創(chuàng)新思維為目的，以面向全體學(xué)生為根本，切實(shí)更新教育教學(xué)觀念，全面提高教育質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多更好全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

(作者單位：河北大名縣普明灘中學(xué))