激發興趣 提高效率

[關鍵詞]英語教學 吃透教材 創設情景 激發動機 提高興趣

“興趣是最好的老師”。教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！倍a生興趣的兩個基本因素是求知欲和對客體的肯定的情緒態度。因此，只有那些對外語有濃厚興趣，并把學習看成是自己愿望和需要的人，才能把自己的整個認識活動激活起來，從而成為學習的動力，提高學習效果。

一、吃透教材，精心備課

備課前教師應考慮材料、學生現狀、采用方法、個體情況等因素精心設計教案，教學中教師應根據學生的接受情況和語言行為反應靈活處理教材。如果我們在課前設計和課堂上所采用的方法能很好的呈現新教材的內容，符合學生的知識水平和年齡特征，使學生聽得懂，練的有趣，有所得，有提高，那么學生的心理活動會自然的指向和集中于課堂學習活動。根據九年義務教育教材提供的語言材料和大量的交際活動，通?？刹捎梅虾⒆有睦硖卣饔螒蚍ń虒W。

二、創設情景

教師在呈現新語言項目時應注意尋找并創設一些假設或半真實的交際情景，使學生置于其中，了解該語言在實際生活中是如何運用的。這樣不僅易于學生理解并能使其培養特定情境中的交際能力，而且在課堂上，直觀教具、聲光材料的運用也可創設令學生向往、鐃有趣味的教學情景。

三、激發動機、提高興趣

據心理學表明，當學生懷著濃厚的興趣學習時，大腦皮層處于一種最佳狀態。當進行語言活動或游戲時，大腦的左右半球協調動作，會使感知更加深刻，記憶更加牢固。興趣盎然的教學活動使學習化被動為主動，變乏味為有趣。在課堂教學中常用如下方法激發學生的學習動機。

A設疑：利用實物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教具激趣設問。如：教“圣誕老人”時可先讓學生看幻燈片，教師簡介一下“圣誕節”引出“圣誕樹”“圣誕老人”，從而順利開展交際活動。

B隱藏：在教學中它有時是一種很有效的教學手段。教師在介紹新語言材料時，不是直接了當，而是“猶抱琵琶半遮面”。

C滑稽：課堂教學中運用滑稽的表演能使課堂氣氛輕松愉快，學生的學習熱情高漲。

四、真實交際

交際的基礎是學生之間以及師生之間存在的信息差，通過相互交流、溝通，達到交際的目的。如：學習“What time do you get up？”這單元時，學生之間可相互詢問和介紹他們一天的活動的時間，包括起床、洗臉、吃飯、課外活動等，既可練習所學句型、短語，又能培養說的能力，學生還可覺得自己了不起，有能力用英語進行交談了，從而激發他們學習外語的勁頭。

五、動作表演

教師和學生充當表演者，用表情和動作呈現新語言項目。此方式既省時又能激發學習興趣，增強學生對英語信息的接受能力。

總之，在英語教學中，要想激發學生的興趣，使課堂活躍，又要使學生學到知識，就要求教師應視學生的情況而采取更靈活藝術的教學方法。

(作者單位：山東曹縣王集鎮中學)