怎樣使數學課堂更精彩

[關鍵詞]中學數學 課堂教學 數學課堂

課堂是實施素質教育的主陣地，也是學生心理成熟和素質提高的重要場所，如何使學生由被動學習轉化為自覺、主動、愉快的學習是解決問題的關鍵。所以讓數學課堂變得精彩，使學生在自覺的心理投入中享受到學習的樂趣十分重要。為此，我結合數學教學的特點，在日常的課堂教學中做了幾點嘗試。

一、精心設計“開場白”，激發學生的學習興趣

如何調動學生的上課積極性，引發他們的好奇心？設計好“開場白”非常關鍵。到底設計什么樣的“開場白”，要根據不同的教學內容來選擇不同的方式。為了讓單一的課堂回歸生活，我在上《打折銷售》這一課時的開場白是這樣的“同學們，每到換季的時候，我們逛商場看的最多的字眼就是……”同學們異口同聲地說：“打折！”“好，今天，我們就來學習《打折銷售》?！庇捎诤蜕罘浅ＹN近，就很自然地激發了學生的學習興趣。我還經常用“設疑式”開場白，“懸念式”開場白，“趣味式”開場白，“比喻式”開場白等。

二、努力營造創新氛圍，讓課堂充滿生機

新課程倡導建立自主、合作、探究的學習方式，要求老師站在學生中間，與學生平等的對話與交流。學生學習的靈感，不是在靜如止水的深思中產生，而多是在積極發言中、相互辯論中突然閃現。我大膽放手，給學生充足的時間，讓學生成為學習的主角，成為知識的主動探索者。這樣，在課堂上，學生始終處于不斷發現問題、解決問題的過程中，一節課下來不但學到了感興趣的知識，還使自己的自主性得到充分發揮，從而為學生營造了一個充滿創新意味的教學氛圍。

三、大膽開放課堂，給學生展示的機會

學校組織全體老師和學生觀看杜朗口的課堂實錄后，我大膽實施杜朗口的教學模式，我從講臺上走下來，由前臺的“演員”變成幕后的“導演”。學生可以從講臺下走上去，由臺下的“聽眾”變成臺上的“演員”，也可以下位去和別的同學討論問題。我一邊巡視，一邊參與討論，讓學生由靜止的被動的“錄音機”變為去捕捉知識信息的“攝像機”。讓課堂真正“活”起來，讓學生“動”起來。

四、巧妙設計習題，讓學生挑戰無限

思維的刺激、調動，很大程度上要看問題是否具有挑戰性。在教學中，教師不妨設計一些開放式、探究式或一題多解的習題，讓學生從不同的角度探索解決問題的途徑。通過相互提問，解釋、爭辯來解決問題，不僅有利于發揮學生在教學過程中的主體作用，而且有利于學生對已學知識的應用和創造性思維能力的培養。開放式的問題，能夠啟發學生進行多方位思考，給學生更多思想自由交鋒的空間，使其思維活躍，課堂也真正富有了活力！

面對新課程目標，我們應該反思自己；對自己的教育教學是否剖析和研究過？對教學反思是否養成了習慣？當過分強調知識的系統性、完整性時，關注過學生人格發展的健全性嗎？注重過學生心理健康和情感體驗等非智力因素嗎？我們應該從偏重課堂教學具體環節程序的設計開始向注重創設愉悅和諧的課堂氛圍而努力了。只有這樣，才能改進自己的教學行為，培養出時代需要的創新人才，才能讓學生在精彩的課堂中展翅翱翔！

(作者單位：山東菏澤牡丹區何樓二中 )