淺談政治教學中創新能力的培養

[關鍵詞]政治教學 創新能力 能力培養

創新能力已成為新世紀人才素質要求的核心之一。而創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。因此，在教學中，發展學生的創新思維，培養學生的創新精神和創新能力作為政治教學改革的核心問題已緊迫地擺在我們面前。那么，在政治教學中，如何培養學生的創新能力了呢？

一、營造民主、平等、和諧的教學氛圍

心理學家羅杰斯認為：學生創造能力的高低與周圍環境有密切的關系，如果兒童從小到大都生活在壓抑、循規蹈矩、一成不變的環境中，兒童的創造性便被扼殺。因此，在教學中為學生創設一種民主、平等、融洽、和諧的氛圍是至關重要的，這就要求教師以新課程標準為指導，更新教育觀念，樹立師生平等，尊重學生人格，重視學生的情感體驗，激發學習興趣，為學生創新能力的發展營造良好的教學氛圍。

二、培養、激勵學生創新的動機

創新的動機是個人對于自己通過實踐達到自己前所未有的或他人未實現過的成功嘗試的一種內在推動力量。學生在某種內部或外部刺激影響下始終保持在一個積極興奮的狀態中，即通常所說的調動人的積極性。在教學活動中，應善于培養、激發和維持學生的創新動機，培養學生的創新精神與創新品質并逐漸形成習慣，使學生始終處于一種敢于創新、勇于實踐的積極的心理狀態中，并不斷加以鞏固和發展。

三、張揚學生的個性，培養求異思維

個性特征是創新的內在要素，沒有個性也就沒有創新。古今中外的杰出成就者無不具有獨特而鮮明的個性。長期以來，我們的人才培養模式常常扼殺了學生個性，與之相應便是思維的“求同化”。而求同思維是難以創新的，只有求異思維才能帶來創新。所以，創新教育必須創造各種環境和條件，將學生的個性作為資源來開發，使個性得到張揚；必須努力培養學生的求異思維，因為許多問題的正確答案可能不僅僅是唯一的，甚至可能是沒有的；必須逐步培養學生思維的多元性、開發性、發散性，鼓勵學生標新立異，提出解決問題的不同方法、不同見解。

四、培養學生獨立思考的精神和批判性思維

所謂創新能力，就是指能夠打破常規產生具有現實積極意義的新東西的能力。所以創新就要敢于打破常規，而打破常規的一步就是質疑。質疑的前提是要有獨立思考的精神和批判性思維，因為沒有獨立思考就不會質疑，沒有批判性思維就不能質疑。所以，學生創新能力的培養必須增強學生獨立思考和批判性思維的能力，培養其發現問題、大膽假設、小心求證的能力。

五、增強學生的綜合實踐能力

認識是人腦對客觀事物的反映，但人腦對客觀事物的反映又必須通過變革現實的實踐活動才能完成。要獲得什么知識，就必須參加什么實踐活動。實踐是認識的來源和基礎，并對認識具有決定作用。因此，要培養學生的創新能力就必須讓學生參與社會實踐活動，使他們從狹窄的課堂走向廣闊的、豐富多彩的大千世界，充實他們的頭腦，開拓視野，培養敏銳的洞察力，鍛煉其意志品質，陶冶了思想情操，提高了應變能力，從而促進學生素質的全面發展。

在政治教局中，培養學生的創新能力雖說是一門全新的學問，但只要廣大教師轉變觀念，改革束縛學生創新思維發展的教學手段和方法，就能把學生培養成具有創新思維能力的人才。

(作者單位：河北大名縣普明灘中學)