實驗課的課前準備及操作規范化的必要性

[關鍵詞]實驗課 課前準備 操作規范化

上好科學實驗課，儀器、設備是不可少的，當然這些是學校儀器室里自己配備的，無用多言，今就實驗課的課前準備及操作規范化簡述幾句。

一、課前準備

(一)材料的選擇?？茖W實驗教學中，實驗材料有的是學校儀器室里配備的，有的不是。如：演示實驗鐵在氧氣中燃燒實驗中，所用鐵絲，儀器中就沒有，必須教師課前準備好，我在上此課前就做了幾次實驗，選用多種鐵絲進行實驗，我先選用了大笤帚山的細鐵絲，結果很難燃燒起來，原因可能是它比較粗，于是我到處找細的，后來發現電話線有較細的鋼絲，于是抽出一根進行實驗，結果效果很好。

(二)課前教師要試做每一個實驗。上實驗課前，實驗的成功與否是上好可的關鍵，記得有一次我去聽一位教師的實驗課，結果實驗失敗，其原因是他沒有進行課前精心準備，如果他在課前自己先做一次，發現問題及時找出原因，上課就不會出錯，也不會使課堂教學時實驗失敗。

二、課上實驗的規范化操作的必要性

新課改后，有的科學教師在實驗課中采取了牧羊式教學法，把實驗課程完全交給學生，讓學生隨意操作，自由發揮。問為何不要求學生規范化操作，答曰理由一是實行新課改了，科學新標要求鼓勵學生自由研究，這樣得到的感受最真實最深刻；二是小學科學課中的實驗都非常淺顯，操作無需太規范，能得出結果即可，況且有些實驗到了初中還要重新學，到時再要求規范操作也不遲。

我們說新課程改革后，科學代替了自然，新課標確立了“培養學生科學素養”的宗旨，在這一宗旨下，科學的教學目標和任務既定為以探究為核心，鼓勵學生向科學家那樣探究，通過探究既讓學生獲得準確的科學知識，又讓學生學習科學研究方法，發展他們科學探究的能力；既讓學生感受科學探究的過程，培養他們對科學的興趣，又培養他們科學的自然觀。

很顯然，實驗是完成科學教學任務非常有效的途徑，也是學生模仿科學家進行探究的重要方式。在實驗過程中，不但要提倡自主、民主、開放、創造性的探究，更重要的是要指導學生向科學家那樣進行規范化操作。

規范化操作有助于知識的掌握和能力的培養，實驗時通過規范化操作和準確的觀察能使學生獲得最典型、最真實的感性認識，再通過思維活動順利的形成概念，總結出規律，這樣不僅使學生在獲取知識和方法上少走彎路，而且使學生的觀察能力、思維能力、實驗操作能力和創造能力得到最簡捷、最有效的鍛煉，使學生的各種能力都得到了培養和發展。

規范化操作有助于學生情感態度與價值觀的培養，小學科學課中的實驗都是最基本、最簡單淺顯的實驗，如：使用天平稱量物體重量的實驗。使用天平時做到操作規范化，不僅能準確的稱量出物體的質量，而且能使學生學會正確使用天平的方法，為今后的學習打下基礎。

總之，實驗課課前準備和操作的規范化都是必不可少的，課前準備不足，就會冷手抓熱饅頭，出現一些不應該有的問題；操作不規范，就會影響實驗的效果影響學生對實驗現象的感性認識，從而影響課堂教學的效果。

(作者單位：河北唐山灤縣東安各莊鎮赤峰堡小學)