探索解決學生座位所帶來的師生矛盾

校園俗語：“班主任，十類人，大事小事找責任。”班集體是學校最基本的組織單位，它的組織與建設，管理與引導，對一個學校的發展至關重要，影響甚至決定著一個學校的未來。班主任是班集體的核心與靈魂，是班集體的組織者，班風建設的引領人，培養與打造一批富有工作積極性與工作藝術性的班主任，是學校發展的必由之路。

然而，一向被人仰望的班主任現在成為眾人眼中的“球”，被踢來踢去。原因很多，收學雜費、打掃衛生、紀律管理等讓班主任忙得苦不堪言，更讓班主任卻步的是與學生間短期內難以化解的矛盾，表現得最為突出的是班級中學生位置的安排。筆者經過多年的摸索與思考，對此有一些粗淺的認識。

“心病終須心藥治，解鈴還須系鈴人”。只有找出位置難以安排的源頭，才能解決這一矛盾。經過思考、探索與調研，筆者認為班級學生位置難排的原因主要有五個方面。

（一）現代中學生心理敏感，心理位置定勢。現代中學生在自己的位置問題上非常敏感，認為只有中間位置才是老師心目中的重點學生，老師才會重點培養，自己在班級中才有“位置”，否則，就是老師的偏心，老師對自己不重視。

（二）現代中學生學習習慣不好，視力普遍偏差。他們獨立意識較強，不愿意向別人敞開自己的心扉，甚至在看書、寫字時躲避其他同學的目光，造成姿勢歪斜等不良習慣，時間長了影響了視力，造成視力下降，在位置上就想擠占既能看清黑板，又能保護自己視力的中間位置，調位置時，達不到自己的理想，就認為老師偏心，老師對自己不重視，為爭得“好”位置甚至動用家長力量。

（三）學生家長心理位置定勢。 “望子成龍”是家長的普遍心理，加上他們的人生閱歷，形成了自己子女位置的中心地位。只要不是自己的理想位置，就千方百計努力，千方百計尋找關系，來成全自己的理想，甚至是達不到就不肯罷休。

（四）學生超編使班級位置擁擠。學校顧及將來的發展，在師資問題上慎之又慎，不愿隨意進人。而現在又是生源高峰期，所以就出現了師資不足與學生過多之間的矛盾，所以教室比較擁擠，人人都想往前擠，選擇自己的理想位置。

（五）任課教師黑板兩邊轉導向。由于教室位置擁擠，任課教師不大愿意到下面走一走，上課時只在黑板前兩邊轉，提問時也只注重前面的學生，這勢必造成學生位置靠前的心理。

由于這些問題的存在，學生因位置與班主任之間的矛盾也就存在著，甚至時常被激化。對此，筆者經過探索與嘗試，找尋了一些解決辦法，經過實踐，證明是可行的。具體辦法如下：

（一）分析男女生比例，男女生分開排位置。現在學生在男女生問題上非常敏感，什么“班主任重視男生”，什么“班主任偏心女生”，這已成為學生的熱門話題，甚至在宿舍中為此能談到深夜。處理不當，就會影響師生關系。原來的那種“女生靠前，男生靠后”已與現實不合，必須處理好男女生的位置問題。如采用一排女生，一排男生的“間坐法”，眾所周知，女生普遍比男生矮，后面的女生只能看到前排男生的后腦勺，此方案不成立。所以筆者思考再三，決定嘗試男女生分開排位，在兩個連續的縱行中，都是女生，另兩個連續的縱行坐男生，在周期中給予滾動輪流，這就解決了上面出現的矛盾，既讓學生看到黑板，又讓男女學生心里平衡，避免學生腦中的“偏心”，也避免了男女生兩大陣營的對立。

（二）對后面的學生給予更多的關愛。受傳統觀念的影響，坐在后排的學生心理往往是不平衡的，他們為沒有排到好位置而不高興，在上課時也會不大專心，老師的聲音傳到后面又會比較弱，他們容易走神，時間長了，成績就會下滑，到頭來他們（包括家長）不會從自身找原因，所有的責任都被推到班主任身上，最終落實到自己的位置上，與班主任的矛盾在加深。我們要防止該現象的發生，在平時與任課教師一起對這些學生多給予關愛，尤其是上課時多注意他們，多提問他們，多鼓勵他們，讓他們關愛中改變原有不平衡心理，并能潛心學習。

（三）宣傳后排學生成材事例，強調“內因才是成材關鍵”。平時注意收集坐在后排學生成材的事例，宣傳他們的學習歷程，影響與感化學生，讓他們明白“內因才是關鍵”，只要自己想學習，認真學習，一定能學好，一定能改變現狀。

（四）吸引學生興趣，拉近師生距離。用雙方感興趣的話題，多與后面的學生談心、溝通，產生心理共鳴。并由此開展系列活動，讓他們有展示自己的機會。這樣他們就會覺得學習中有樂趣，心理就會平衡，在展示自己的同時，也會心存感激，從而把與老師之間心里距離大大縮短，把老師真正當成自己的良師益友。

學生在位置問題上是敏感的，位置制約學生心理，影響學生學習情緒，稍有不慎，甚至會激化師生矛盾。所以安排好班級中學生位置，協調與處理好男女生位置關系，細心處理好班級中特殊學生的位置，對班主任來說很重要，妥善地安排位置可以改善師生關系，拉近師生距離，更好地進行班風建設，發揮真正的“班魂”作用。只要我們肯動腦筋，多角度地思考解決問題的辦法，只要我們愿把愛的陽光撒滿每一個角落，公正地讓每一個學生都得到呵護，在關愛中成長，我們就能解決“學生位置”給班主任所帶來的各種煩惱。