我是一名從教10年的教師,一直以來我始終認為我是一名合格的教師,正在不斷地努力成為一名優(yōu)秀的教師,可是那一天我犯錯了。
那天,我讓同學們做練習,這部分知識有點兒難度。在這個知識點上同學們已經(jīng)練習了幾個來回,可是有些學生還是不會,我真是有些頭痛加惱火了。吳小雨是我們班的一個好孩子,可是那天的練習她改了好幾次都沒改對,不是得數(shù)算錯,就是忘了單位名稱,到第三次竟然還沒寫對,這一次是答題對不上問題。這下我真的生氣了,我認為她太不認真了,必須教訓她一下,于是我抓起她的練習本重重地扔給她。誰想這一下,本子落在了地上,而且好幾頁被我撕了下來。我的心里“咯噔”一下——這怎么辦?吳小雨愣住了,我也沒了脾氣……
放學了,面對這個破爛不堪的作業(yè)本,我沒有任何猶豫,親自動手粘了起了。粘好了作業(yè)本,我卻犯了難,我怎么把這個本子還給她呢?我有必要把這個破本子還給她嗎?還是給她一個新本子……我思來想去,真為自己的心急而后悔!我為什么不能再耐心地給孩子講一講呢?我為什么非要給孩子一點兒“教訓”呢?看來現(xiàn)在得到“教訓”的是我?可是現(xiàn)在想這些還有什么用呢?我還要面對這件事的結(jié)果,最后我決定……
再后來的事情還是讓吳小雨的日記告訴你吧!
昨天,我惹老師生氣了,老師不小心把我的練習本弄壞了,我哭了。
第二天,老師把一個漂亮的練習本遞給我,還是我原來的那本。老師一頁頁地把它粘好,而且還給它換上了一件漂亮的外衣,并且在練習本的每一頁都給我留了一句感人的話語。我一頁頁地讀著,感動得哭了。我知道,黃老師很愛我,其實我也非常愛黃老師。
我下定決心,要好好學習,上課認真聽講,不再讓黃老師生氣了。
我在小雨的日記后面還讀到了家長寫給我的一段話:
黃老師:
您好!一頁頁地讀完您那感人的話后,小雨哭得很傷心,暗暗下決心要好好學習,不辜負老師的一片期望。我也被老師的舉動感動了,您的謙虛,您的愛心很讓我敬佩……
她的爸爸也告訴小雨:一定要好好珍藏這本練習本,它對你和老師有著重要的意義,它拉近了你和老師之間的感情……
現(xiàn)在,每當我批改作業(yè)的時候,我都會先看一看這本特殊的作業(yè)本,它會給我許多新的啟示……
整 體 評 析
作者以自己的親身經(jīng)歷,敘述了自己犯的錯誤,以及在犯錯之后的復雜的心理矛盾。文章插入了一篇學生的日記和學生家長的一段話,從側(cè)面表現(xiàn)了“師生情”的真正意義。文章層次分明,布局新穎,文字流暢。
(點評李宏聲)
細 細 品 味
平鋪直敘,以一句話進行轉(zhuǎn)折,緊扣文章主題。
用內(nèi)心獨白的手法,將思想斗爭描寫得十分到位。
引用日記,渲染主題。
再一次渲染,使情感升華。
以小見大,緊扣主題。
點 評 者 簡 介
李宏聲,筆名李鴻笙,現(xiàn)供職于北京《中國民營科技與經(jīng)濟》雜志社,任編輯、記者。系中國音樂文學學會、中國音樂著作權(quán)協(xié)會、黑龍江省作家協(xié)會會員。著有《春寬夢窄》歌詞集、《青春寄語》散文詩集。在兒童文學方面,已經(jīng)發(fā)表兒歌、兒童詩、童話、動漫腳本等作品,獲各種獎勵多次。