隨著時光的流逝,我已從懵懂無知的幼童成長為一個好學上進、知書達理的陽光女孩兒,《語文世界》那份馨香,時刻陪伴在我的身旁,它給我知識,帶來樂趣,教我明理,開闊我的視野……回憶與《語文世界》的點點滴滴,更多的是甜蜜的回憶。
相識
幼兒時,在小學當教師的爸爸常常從書攤上買回一些報刊雜志,有《揚子晚報》《故事大王》《讀者》……其中,更有一本名叫《語文世界》的雜志。受爸爸的熏陶,年幼的我,也學著爸爸的樣子,翻看著那書本上好看的圖畫,在臨睡前常纏著爸爸給我講《語文世界》上那些有趣的故事,每一次,都是爸爸那一個個動聽的故事伴著我進入夢鄉。
相伴
爸爸講的故事多了,也勾起了我的好奇心,“書上那黑黑的,像小蟲子一樣的東西是什么呢?”我這樣想著,終于有一天,父親鄭重其事地告訴我:“你也該上學了,就讓這本雜志陪伴在你身邊吧!”
“是不是可以認識那本書中的‘小蟲子’了?”我天真地問爸爸。他笑著點了點頭。如果能認識那本書上的“小蟲子”,我將會品嘗到有趣的故事帶來的歡樂,認識到奇妙的大千世界帶來的欣喜……這該有多么幸福啊!
伴著初升的朝陽,我開始了新的學習,拼音、漢字、古詩等接踵而來,但每每看到《語文世界》中不認識的“小蟲子”越來越少,我能讀到的故事,學到的知識越來越多,心里的那份愉悅真無法用語言來形容。我在《語文世界》這塊沃土中不斷地吸取著知識的營養。
相依
在《語文世界》的滋潤下,我對語文的興趣也越來越濃了。我慢慢懂得了游子的那份“舉頭望明月,低頭思故鄉”的愁思,領略到了“綠樹村邊合,青山郭外斜”的田園美景,欽佩于“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”的英雄壯志,更感動于“欲與天公試比高”的豪情。
如今的我雖然接觸到了更多的課外讀物,但我與《語文世界》的那段情卻難以割舍。無論在何時,我都會隨手抽一段文章隨便背背:“其實,它真的很平凡。看!就在你的身邊呢!它就是神韻呀!”(《感悟抽象美》2006年第12期)是《語文世界》,讓我認識了世間的丑惡,感受到了世間的善良。
《語文世界》伴我成長,《語文世界》也一定會伴我成熟,伴我成功。
(指導教師周俊峰)
整 體 評 析
這篇作文的語言準確、優美,如:懵懂無知、知書達理、馨香、熏陶……很多中學生也難以運用自如。文中大量的比喻、擬人、排比修辭手法的運用,更可以看出小作者積累的詞語之豐富,文學素養之深厚。另外,文章采用小標題的方式過渡,使文章的形式很新穎。相識、相伴、相依,形象而準確地表現了《語文世界》和自己的關系越來越密切,言雖短而意蘊深。
(點評 邱成立)
細 細 品 味
運用排比句式,既有力說明了《語文世界》對我幫助之大,也充分表現出作者豐富的語言積累。
心理活動充滿童真童趣,符合作者當時的認識水平。
“小蟲子”一詞活畫出一個“懵懂無知”的孩童形象,與文章第一句話相照應。
“懂得、領略、欽佩、感動”用詞準確而又恰當,并且富于變化,顯示出小作者深厚的語言功底。