感謝有你

《語文世界》，這個名字對于剛上五年級的我來說，已是再熟悉不過了。就是這么四個小小的漢字，改變了我三年的學習生活，讓我變得更加自信，更加優秀。所以，我常常情不自禁地感慨：《語文世界》，感謝有你。

三年級·輕柔曲

雖說我成功跳級，但來到新學校，難免有些“水土不服”：課本不一樣，老師講課聽得一頭霧水，與同學交流語言也不通。這時多么想能有一個知心朋友，能給我無助的心靈帶來一絲快樂。

那天，愛看書的媽媽向我推薦了一本雜志——《語文世界》。當我看完了以后，我的臉上不由露出了只有在快樂時才會綻開的開心笑容。那時我就下定決心：一定要向《語文世界》投稿。從此，我學習讀書特別用功。

期末考試我破天荒考了年級第一，所有任課老師都對我刮目相看，同學們則圍著我要“取經”。我表面上很謙虛，心里卻美滋滋的。我默念著：我能重拾自信，《語文世界》，還要感謝有你。

四年級·漸進曲

轉眼到了四年級，我變得更刻苦，但我不會放棄我的心愿。經過我的努力，我的作文《校園需要微笑》獲得了“語文世界杯”全國師生同臺作文大賽的二等獎。校長在全校集會上給我頒了獎，我的照片也貼在了宣傳欄里。一切恍如夢中，同學們一個個對我羨慕不已，我再也不是那個掉進校園人堆里，一下就找不到人影的魏紫桐了。

我這時才發現文字就像奇妙的海洋，而我恰似一條快樂的魚，自由自在地穿梭其中，而且引以為樂。漸漸地，我發現，寫作不再是件討人厭的事；漸漸地，我發現，寫作太有趣了；漸漸地，我發現，寫作使我更愛生活了。

于是，我在心里真誠地說：能寫作著并快樂著，《語文世界》，真要感謝有你！

五年級·強勁曲

轉眼，進入了五年級，學習任務重了，活動多了，練筆卻越來越少了，自己的心靈也開始散漫了。有幾次，媽媽讓我寫作文，我黑著臉，老大不樂意。媽媽笑著說：“桐桐，你很有靈性的。真的，你是寫作高手，只要一出手準會一鳴驚人的。寫吧寫吧，多多練筆，才能向《語文世界》投稿。”

媽媽的話，喚醒了我沉寂的愿望，那就是一定要讓自己的作文發表在《語文世界》上。當我又一次把一篇讀后感投向《語文世界》的時候，我暗自祈禱：我一定要成功！

不久后，我終于收到了雜志社的信，還有幾本《語文世界》小學版2006年第11期的雜志，雜志里刊登了我的習作《不滿是向上的階梯》。誰不向往成功？是《語文世界》幫我踏上了成功的階梯，《語文世界》，我怎能不感謝有你。

（指導教師陳世紅）

整 體 評 析

小作者寫了自己與《語文世界》相遇，相交，相識的一段人生歷程。值得稱道的是文章的結構精巧，每一段以樂曲的形式展開，脈絡清晰，同時給人以韻律美的享受。作者以深情的筆觸，分年級抒寫了《語文世界》對自己的幫助和鼓勵。小作者不是平鋪直敘地推進故事情節，而是步步深入，層層遞進，感情愈強愈深。“感謝有你！”“真要感謝有你！”“怎能不感謝有你？”其情感與小標題是一致的：“輕柔曲”“漸進曲”“強勁曲”。“《語文世界》，感謝有你”，如同全文的一條紅線，文章始終圍繞這條主線，組織材料。

小作者懂得如何駕馭文章的框架，寫之前對文章的構思，確實下了一番功夫，因而寫起來汪洋恣肆，一氣呵成，的確是一篇美文。

（點評田樹東）

細 細 品 味

描述真實。表面上平靜，內心卻波濤洶涌，渴望“天下誰人不識君”，更多人知道才好呢！這一切，語文的功勞不可抹殺。

排比句式用得好。語意的遞進，凸現作者強烈的情感。

語文給予我們的太多太多，感謝語文，感謝生活。前后呼應，升華主題。