中職英語教育現(xiàn)狀淺析

摘 要：中職教育是職業(yè)教育不可分割的一部分，而英語作為必修科目，如何進(jìn)行中專的英語教學(xué)則是提高職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 英語教育

隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，對(duì)職業(yè)技術(shù)人才和勞動(dòng)者素質(zhì)要求也越來越高，職業(yè)教育便應(yīng)運(yùn)而生。高職院校在日趨擴(kuò)大的同時(shí)，中等職業(yè)教育也成為必不可少的一部分。其能否在發(fā)展的大趨勢(shì)中爭(zhēng)得自身生存和發(fā)展的空間，主要是看我們培養(yǎng)的學(xué)生能否達(dá)到日益變化的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的素質(zhì)要求。中等職業(yè)教育主要培養(yǎng)的是具有一定職業(yè)技能的中、初級(jí)人才，而當(dāng)今社會(huì)所需人才，除了要具備相應(yīng)的專業(yè)技能外，還要具備一定的外語知識(shí)，以便應(yīng)對(duì)日漸開放的環(huán)境。英語教育作為各個(gè)院校的必修科目，如何提高學(xué)生的英語水平，為社會(huì)輸送更多合格的人才后備力量，是我們英語教師必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。近幾年來本人一直從事中職班的英語教學(xué)，以下就存在的問題談點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、生源

自上世紀(jì)末以來，在高中、高校擴(kuò)招的壓力下，中等職業(yè)教育的門坎不得不降低，普遍出現(xiàn)生源數(shù)量和質(zhì)量嚴(yán)重下滑的現(xiàn)象。與同院校的大專班的學(xué)生相比，中職班的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性不高，混日子、混文憑的學(xué)生大有人在。其問題行為的表現(xiàn)更具有普遍性和嚴(yán)重性，中專班成為學(xué)生問題行為的多發(fā)區(qū)。另外，中職的學(xué)生一部分來源于家境較好的城區(qū)，這樣的學(xué)生長期處于養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而另一部分則來源于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，沒有機(jī)會(huì)接受英語的熏陶，

盡管如此，進(jìn)入學(xué)校后的大部分學(xué)生，他們還是對(duì)自身未來充滿希望的，有的人希望通過學(xué)習(xí)掌握一定的技能，將來可以找一份工作，立足于社會(huì)；有的人還有再接受教育的愿望，希望將來再升到大專繼續(xù)學(xué)習(xí)。作為英語教師就要調(diào)動(dòng)他們的積極性，英語作為實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，也很容易使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，這可以從他們上課的態(tài)度看出來。其次就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，要正確引導(dǎo)學(xué)生和表達(dá)的實(shí)踐訓(xùn)練，英語是一門廣泛運(yùn)用的語言課，掌握了它，就為將來的就業(yè)多了一個(gè)通道。

二、教學(xué)設(shè)施

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，各門學(xué)科的配套設(shè)施也一一到位，語音實(shí)驗(yàn)室就是一個(gè)很好的供大家學(xué)習(xí)英語的場(chǎng)所。許多學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)原因，不能保證提供這樣一個(gè)語言學(xué)習(xí)場(chǎng)所。各個(gè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，逐步改善教學(xué)設(shè)施，以滿足英語學(xué)習(xí)的需要。

三、師資的要求

中職上來的學(xué)生多數(shù)為初中畢業(yè)，他們的英語學(xué)習(xí)需要繼續(xù)奠定基礎(chǔ)，所以師資的配置上要多安排專業(yè)扎實(shí)的教師。

四、教材大綱

中職的英語教材各地的版本很多，但都與初中畢業(yè)的學(xué)生知識(shí)銜接不是很一致，要不過于簡單，要不過于繁瑣。

五、教學(xué)方法

中專班的學(xué)生年齡一般在15—17歲之間，從心理學(xué)上看處于青年初期階段。此階段的學(xué)生隨著身心狀態(tài)的劇變，自我意識(shí)開始覺醒，開始表現(xiàn)出追求獨(dú)立的傾向，但是仍然擺脫不了對(duì)新鮮事物刺激的誘惑。因此在課堂教學(xué)過程中我主要采取一些多樣化的形式。

1. 多種教具的選擇。

在教授Animals這篇文章時(shí)，我找來一些關(guān)于動(dòng)物的掛圖以及卡片，這樣就在視覺上首先吸引了學(xué)生的注意力，興趣也很自然的就相應(yīng)提升起來，能講出諸如tiger、lion、elephant、bear等一些詞匯，甚至一些平時(shí)在英語課堂上表現(xiàn)很懶散的學(xué)生，也能在看到掛圖后想起cat、snake、rabbit等動(dòng)物的英語單詞。

2. 游戲、兒歌與英文歌曲的穿插運(yùn)用。

依據(jù)心理學(xué)上對(duì)注意的集中和穩(wěn)定的測(cè)試，在被動(dòng)和無目的地去看一個(gè)沒有變化的事物時(shí)，正常人的注意不能以同樣強(qiáng)度維持20分鐘以上。中職的學(xué)生普遍存在注意易分散的現(xiàn)象，所以在他們出現(xiàn)注意疲勞時(shí)，穿插入一些英語類的游戲，比如Guess word、Hangman，教唱一些英文歌曲與兒歌。在這一環(huán)節(jié)中，通過各種新穎的形式把知識(shí)、技能推薦給學(xué)生，并啟發(fā)和幫助他們認(rèn)識(shí)規(guī)律、掌握概念、參與活動(dòng)。這樣既緩解了學(xué)生的疲勞，又復(fù)習(xí)了已學(xué)知識(shí)。

3. 因材施教，分層教學(xué)。

所有的學(xué)生都存在學(xué)習(xí)的個(gè)性差異，中職班的學(xué)生也不可避免地有著這類問題。所以在教學(xué)中就要盡量做到有的放矢、因材施教、分層教學(xué)。以學(xué)生的實(shí)際水平、接受能力為依據(jù)，課前要制定切實(shí)可行的教案，授課時(shí)要同時(shí)兼顧學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，對(duì)待學(xué)優(yōu)生要充分發(fā)揮他們的潛力，盡量拓寬他們的知識(shí)領(lǐng)域；對(duì)待學(xué)困生則要給予更多的關(guān)注與鼓勵(lì)。每節(jié)課要讓不同層次的學(xué)生受益，同時(shí)還要注意保護(hù)調(diào)動(dòng)各層次的學(xué)生的積極性，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，同樣的問答練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生就要求用既完整又規(guī)范的句型回答，差一點(diǎn)的學(xué)生就可以回答得簡單些。

Question：When did you begin to study English?

Answer（學(xué)困生）：Three years ago.

Answer（學(xué)優(yōu)生）：I began to study English three years ago.

在當(dāng)前國際聯(lián)系日趨緊密的時(shí)代，語言作為交流的首要工具，了解得愈多也就預(yù)示你有更多的機(jī)會(huì)。學(xué)校作為輸送人才的大市場(chǎng)，能否為市場(chǎng)培養(yǎng)出合格的人才，這就要求我們職業(yè)教育能夠時(shí)刻保持清晰全面的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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