大學生“村官”的問題和出路

大學生“村官”從政策設計者的出發點上來說應該是非常好的，至少可以有3個方面的積極意義：第一，解決目前非常麻煩的大學生就業問題；第二，解決農村發展人才匱乏的問題；第三，解決大學生教育品格培養缺乏和實踐經驗短缺的困境問題。因此，可以說是一舉多得的好事。

但從實踐的結果來看，出現了很多問題。筆者最近也探訪了一些大學生“村官”，加上和有些大學生“村官”本來就有比較多的接觸，又加之各地大學生“村官”不斷的信息反饋，感到該政策目前還沒有達到預想的設計目標，還有非常大的改進空間。總之，好事還需要做好。

問題主要有哪些呢？一是這些大學生在農村做“村官”不知道該干啥。為什么會有這種感覺？要回答這個問題就一定要把它和整個“三農”問題連起來看。農民分地之后各自為“政”，公共品饋乏。提供農村公共服務一直是個令基層政府頭疼的問題，稅費改革后又缺乏足夠的資金保障，所以好多地方普遍的感覺是無事可干或者是無錢干事。真正的村官如此，大學生又能怎么樣？在村里除了一般的打字、調查、偶爾寫個簡單材料外，還能有什么事情可干？

二是大學生普遍感覺能力缺乏。農民也好、基層政府也好，不是不存在對大學生的需求，農民普遍期待大學生能夠給他們帶來一些資金、農技、信息、市場方面的服務，遺憾的是大學生并不具備這方面的能力，很多大學生下鄉之前連韭菜和麥子都分不清楚。……