數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初探

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”可見興趣的重要性。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師，要大面積提高素質(zhì)教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，就必須善于利用各種方法，抓隹課堂教學(xué)的各種時(shí)機(jī)、各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)、專心地聽講，涌躍地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和技巧渴望了解，認(rèn)真鉆研，反復(fù)探索，數(shù)學(xué)成績(jī)將會(huì)迅速提高，數(shù)學(xué)尖子和數(shù)學(xué)人才就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。

美國(guó)心理家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)新學(xué)教材的興趣。”興趣是認(rèn)識(shí)事物和探求知識(shí)的心理傾向，是未知先導(dǎo)，濃厚的興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)有關(guān)器官處于最活躍狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的注意力相對(duì)集中。

那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢，筆者談?wù)劷陙?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)心得。

一、理想教學(xué)，刺激興趣

巨大的動(dòng)力來(lái)自遠(yuǎn)大的理想與目的，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，常常是學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)、落后的主要原因。因此，教師在教學(xué)過(guò)程的開始之前，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、前途教育，讓每個(gè)學(xué)生都樹立起遠(yuǎn)大的理想，定出個(gè)人的奮斗目標(biāo)。

其次，要讓學(xué)生明白“數(shù)學(xué)是自然科學(xué)之母”，是物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，是我們將來(lái)從事科學(xué)試驗(yàn)、建設(shè)四化的看家武器。要讓學(xué)生知道，“數(shù)學(xué)是訓(xùn)練人們思維的體操”。要使你的思維更敏捷、更靈活、更深刻、更準(zhǔn)確、更周密，具有獨(dú)創(chuàng)性和邏輯性，需要學(xué)好數(shù)學(xué)。

同時(shí)，教師還需結(jié)合教材，深入挖掘教材中的愛國(guó)主義教育因素，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感和責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確而又明確的學(xué)習(xí)目的，鼓勵(lì)他們樹立為四化建設(shè)勇攀科學(xué)高峰的遠(yuǎn)大理想。并且要幫助學(xué)生制定階段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)和課堂目標(biāo)，這樣帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)效果就佳。

二、精心設(shè)計(jì)引入，激發(fā)興趣

“良好的開端意味著成功的一半”。要讓學(xué)生學(xué)好每一堂課，每一課的開頭引入十分重要。為了讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入角色，使所有的學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師的首要任務(wù)就是精心設(shè)計(jì)每堂課的開頭引入。

例如：在教代數(shù)“平方差公式”的知識(shí)時(shí)，一開頭就向?qū)W生們提出一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能在幾秒鐘里算出（x+y）(x-y)

的值？但一分鐘過(guò)去了，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能回答出，這時(shí)教師指出，通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們不但人人都會(huì)算，而且能在幾秒鐘里寫出它的答案。這是真的嗎？簡(jiǎn)直不可思議，帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，新課學(xué)習(xí)開始了。這就是設(shè)疑引入，激發(fā)興趣。當(dāng)然引入新課的方法有很多，有直觀引入、實(shí)驗(yàn)引入、復(fù)習(xí)引入、歸納引入、比較引入、聯(lián)想引入等等，但是不管怎樣引入，總要以吸引學(xué)生注意，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣為原則，讓每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的境界。

三、利用直觀，引發(fā)興趣

設(shè)計(jì)制造和利用教具進(jìn)行直觀教學(xué)是常用的教學(xué)方法，直觀教學(xué)可以更有效地利用學(xué)生的好奇心理，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在教幾何在“三角形三邊關(guān)系定理”時(shí)向?qū)W生出示三組鐵絲，一組長(zhǎng)5cm、7cm、8cm；一組長(zhǎng)8cm、5cm、3cm；另一組長(zhǎng)8cm、2cm、4cm，請(qǐng)學(xué)生圍成三角形，結(jié)果只有一種能圍成，這是什么道理？今天我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就很濃了。

四、電化教學(xué)，調(diào)動(dòng)興趣

利用電化設(shè)備，進(jìn)行電化教學(xué)，可更靈活、更廣泛地進(jìn)行直觀教學(xué)。其優(yōu)點(diǎn)有：1. 當(dāng)一個(gè)優(yōu)美的幾何造形、優(yōu)美的問(wèn)題在屏幕上平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)折變換。清楚地顯示出它的內(nèi)在性質(zhì)時(shí)，同學(xué)們會(huì)感到耳目一新，興趣盎然。2. 使用電教手段，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間交流反饋知識(shí)的信息快，使課堂教學(xué)的密度與容量大幅度增加。3. 使用電教學(xué)生參與的人數(shù)多，自己動(dòng)手動(dòng)腦比一般課上多，掌握知識(shí)牢而且速度快。

五、交流議論，再激興趣

課堂上，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行議論，安排學(xué)生交流，讓教師與學(xué)生在平等的立場(chǎng)上參與交流，議論甚至辯論。這樣對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和口頭表達(dá)能力都有很大的好處。還可提出一些易混淆的概念及一些似是而非或似非而是的問(wèn)題。例如在教幾何三角形三邊關(guān)系定理之際，讓學(xué)生練習(xí)一道題目，已知三角形的周長(zhǎng)為36cm，三邊之比為3∶2∶1，求各邊之長(zhǎng)。解得結(jié)果是6cm、12cm、18cm，到底對(duì)不對(duì)呢？發(fā)動(dòng)學(xué)生議論，結(jié)果得出了本題錯(cuò)誤的結(jié)論，為什么？這不符合三角形三邊關(guān)系定理，換言之，這樣的三角形是不存在的。議論能有助于對(duì)新知識(shí)加深理解，增強(qiáng)記憶，更重要的一點(diǎn)是議論能再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、鼓勵(lì)探索，誘發(fā)興趣

當(dāng)一個(gè)例題或一道題目學(xué)完的時(shí)候，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。如：教師在與學(xué)生練習(xí)完成某一道幾何證明題時(shí)，請(qǐng)學(xué)生思考，本題還有什么解法嗎？題設(shè)與結(jié)論調(diào)一調(diào)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么情況？如何證明等等。這就是我們平時(shí)所說(shuō)的一題多解與一題多變。數(shù)學(xué)知識(shí)是不變的，我們應(yīng)啟發(fā)學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變。這樣，既能進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

七、安排競(jìng)賽，培養(yǎng)興趣

適當(dāng)參與競(jìng)賽訓(xùn)練，確實(shí)能磨練一個(gè)人的意志與能力。適當(dāng)?shù)匕迅?jìng)賽引進(jìn)課堂，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的解題速度與準(zhǔn)確率，提高分析問(wèn)題應(yīng)用知識(shí)的能力，把競(jìng)賽引進(jìn)課堂包含兩個(gè)方面：（一）當(dāng)一個(gè)章節(jié)學(xué)完后，可組織一堂數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和技能的競(jìng)賽，作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握該章情況的檢查和總結(jié)。當(dāng)然題型要豐富多彩，題目要難易適中，計(jì)算量不要太大太繁，要有技巧性，要適當(dāng)分組，公平記分，當(dāng)場(chǎng)評(píng)分。（二）在一堂課的某一段時(shí)間，安排一個(gè)小競(jìng)賽，比一比、賽一賽，看誰(shuí)掌握知識(shí)既準(zhǔn)又快等等。這種方法既能使課堂氣氛活躍，又能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極大地調(diào)動(dòng)。

八、課尾注意，穩(wěn)定興趣

一課終了，除了讓學(xué)生自己總結(jié)歸納本課所學(xué)知識(shí)以外，還必須注意在課后繼續(xù)安排學(xué)生作進(jìn)一步思維。如：在學(xué)習(xí)解直角三角形的應(yīng)用之前一課的退課時(shí)，教師可向?qū)W生提出，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了解直角三角形的初步知識(shí)，下課后請(qǐng)同學(xué)們討論一下是否能不過(guò)河測(cè)出河寬？不上樹量出樹高？讓學(xué)生課外去思索，做到課上完了，學(xué)生的思惟不完、余興未盡，仍在探索知識(shí)的軌道上奔跑著。

此外，教師的教學(xué)方法以發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式、主體性教學(xué)與點(diǎn)撥為主，教師的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默，具有強(qiáng)烈的召喚力和感染力，都能誘發(fā)學(xué)生的激情，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文。”