怎樣轉變后進生

摘 要：關心和重視后進生的轉化工作是全面實施素質教育的需要，是全面貫徹黨的教育方針，培養跨世紀合格建設者和接班人的需要。本文詳細分析了如何更好地做好轉變后進生的工作。

關鍵詞：素質教育 后進生 轉化工作

在全面推進素質教育的今天，關心和重視后進生的轉化工作，是全面實施素質教育的需要，是全面貫徹黨的教育方針，培養跨世紀合格建設者和接班人的需要。如何才能更好地做好轉變后進生的工作呢？筆者談談個人的幾點體會。

一、建立誠摯的師生關系

“親其師，信其道”。轉變后進生最主要的就是與后進生的感情建立，教師要有一顆真摯的愛心，以愛育愛。我們要真誠地捧出一顆無私的愛心，走進他們的心靈。讓心靈與心靈碰撞，讓情感與情感共鳴。給每一個學生，尤其是給后進生更多的親切、愛護，時常多與他們交談，給他們有一種信任感、期待感。在實際教學過程中我也經常提醒自己，“后進生”不是“差下生”，學生沒有“差下生”。遇到后進生問題時千萬不能急躁，做到心平氣和、語氣委婉。讓后進生覺得教師也是平易近人的，這樣后進生會愿意與你交談。另外平時要仔細觀察他們的行為舉動，發現問題及時將問題糾正，而且給他們一點不太高的愿望，使他們愿意把教師的要求變成自己的愿望去努力實現。班主任在交談時，多給予后進生在一定時間內取得進步的肯定，希望再接再厲等鼓勵的話，尤其是在后進生遇到困難時及時進行幫助與鼓勵，讓其感覺到教師也是很關心他的。同時在教學過程中讓自己融入學生之中，讓他們對教師沒有陌生感、距離感，覺得教師就是一位知心的朋友。“精誠所至，金石為開”。相信只要與

學生建立了融洽的師生關系，就有了一個良好的轉化后進生的開端。

二、尊重后進生的自尊心

每個人都有自尊心，從某種程度上講，后進生的自尊心還強些。因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，教師不喜歡他們。做后進生的工作時一定要注意方式方法，切不可以傷害后進生的敏感處，不要有當眾批評、揭短等損害學生人格的言行。有的教師往往過多注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其長處和優點，經常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。長此以往，學生的自尊心會受到極大的傷害，并會對教師產生反感和憎恨等逆反情緒。因此教育工作者對后進生不良行為的矯治，重要的是改變其教育方式。粗暴的方式只能使他們更加灰心、失望。由此要換個態度對待后進生，增強他們的自尊心，引導他們克服自己的不足之處，在此基礎上及時肯定他們取得的進步，同時也提出新的要求，相信學生，使后進生自己有自信感、成就感，讓后進生在自己取得的進步成績中看到，只要努力了，一定會有收獲。從而增強他們的努力信念。

三、激發后進生的學習積極性

后進生除了學習上差些外，他們在其他方面的能力并不差，他們當中有的擅長組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交際能力很強。教師應根據其特點，采用不同的方法進行影響后進生的積極性。從各個方面善于發現他們的特長和愛好，激發他們的興趣，鼓勵他們積極向上，這就需要教師有愛心、有耐心。比如盡管學生考試成績很差，教師也能平靜地說：“這次考得不好，沒有什么關系，總結教訓再努力，相信自己并不比別人差，教師也相信你一定能行的。”經常給他們耐心的輔導，給以鼓勵，使后進生迎頭趕上。再比如上課時，教師提出的問題，后進生答對了，就應該及時鼓勵，一旦發現他們好的方面就進行表揚，同時發動全班同學去幫助他們，安排成績好的學生利用課余時間幫助后進生，這樣，后進生就覺得教師和同學們不但沒有歧視他們、疏遠他們，而且時刻關心著他們，慢慢地就會對學習產生興趣，各方面的成績自然而然就有了提高。

四、教師要有持之以恒的心態

對于后進生，不可能通過一次的談話或幾次的教育就能使他們發生根本的變化，而且往往在有了變化之后，還可能在新的問題上出現很大的變化。因此要對后進生的轉化工作有充分的思想準備，樹立信心，反復做工作，并啟發學生自覺防止出現以前的壞毛病，鞏固所取得的成績。教師要按循序漸進的心態對待后進生，遇到新的問題時，切不可失去信心，也千萬不能有退縮的想法，也不能有一蹴而就的高要求，在取得進步的基礎上將新的問題用辯證方法思考，及時與后進生進行溝通，將不良的問題解決于萌芽狀態，這樣后進生也會容易接受，才能使后進生有長足的發展。

總之，在對后進生的教育轉化工作中，教師必須了解掌握每個學生的興趣、愛好和特長。從興趣愛好出發，采用靈活多樣的方式，有愛心，有耐心，激發他們的學習動機，鼓勵他們積極向上，努力學習，使后進生在奮發向上的班集體中得到全面、和諧的發展，最終把后進生轉化成德、智、體、美、勞全面發展的合格人才。