學校是學生心理健康教育的主戰場

摘 要：學校是學生心理健康教育的主戰場。心理健康教育已作為一專門的學科走進了課堂。筆者根據近來開展心理健康教育活動情況，從三個方面談了自己的體會。

關鍵詞：心理健康教育 環境建設 基礎 關鍵 根本

近年來，隨著社會的重視，學校已成為學生心理健康教育的主戰場，進而心理健康教育已作為一專門的學科走進了課堂；這不僅需要專業的心理輔導員上好心理健康教育課，更需要學校的重視及各學科教師把心理健康教育運用到各教育教學中。筆者根據近來開展心理健康教育活動情況談一點體會。

一、學校內部心理環境建設是實施心理健康教育的基礎

創設學校內部心理環境，是學生心理健康教育順利進行的基礎，也是現代一流學校的標志之一。學校心理環境建設主要是指:

1．校園主環境建設。一流教育要有一流主環境建設，學校主環境建設是學校進行心理健康教育的首要任務。包括教學樓、實驗室、圖書室、多媒體、食堂、公寓、運動場、綠化帶等等在內的學校主環境建設，應以嶄新面貌出現，盡可能地體現“新穎、整潔、明亮、美麗”的風貌。應把各種建筑設施構建在綠化環境中，使學校成為花園式的大教室，讓池塘、名花異草、茂林休亭、綠色草坪和曲徑通幽的小道，也成為學生修身養“心”的環境。

2．校園文化建設。學校要通過開展各種文化、藝術、體育、科技和學習名人等活動，提高學生興趣，激發學生技藝，活躍學生身心，達到陶冶情操、美化生活、融洽師生關系的目的，從而也能改善學生心理環境。

3．校風校貌建設。學校應加強以校風、教風、學風、班風等為主要內容的“四風”建設。培育良好的“四風”，既能反映學校的特色，也是學校穩定學生心理健康環境的一大因素。一個良好的校風校貌，可以使學生的生理、心理、智力、能力等綜合素質得到良好的發展。也可以為學校綜合性心理健康教育創造良好的心理環境。

二、教師是學校開展心理健康教育的關鍵

學校開展心理健康教育，不只是一兩位專業教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模。

1.教師要提高自身素質。要努力提高教師的心理健康教育意識和能力，要組織教師學習心理健康知識，讓教師充分認識到心理健康教育的重要性。讓教師知道心理健康的人必須具備完整的人格、充沛的活力、進取的精神、愉快的情緒、適當的行為、虛心的態度及現實的良好適應。讓教師們通過學習，提高認識，真正懂得一個好教師的教育是愛的教育，是用自己真摯的愛去影響學生，塑造學生，重視學生非智力因素的培養，讓教師從思想上重視與理解心理健康教育在育人中的地位與作用。

2.教師要尊重學生。“該生是否尊敬師長”是班主任及各科任教師評定一個學生品行的首要條件，而作為教師是否問過自己：“我尊重學生了嗎？”尊重學生包括尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生的隱私等。

3.教師不可有私心。這“私心”指的是對待學生要公平、公正，不能感情用事。成績好的學生固然都受教師的青睞，但是我們教師不能因為某某學生成績好而偏心偏愛他，也不能因為某某同學成績不好而挖苦歧視他，甚至做出不公平的決定。

4.教師要講誠信。“誠信”不只是適用于商品社會，也是教師要做到的。有些教師在向家長或學校領導匯報學生情況時，會有意或無意地把情況夸大或縮小；開始承認了學生某些事情，過后又不買帳；有時在學生面前和同事無所顧忌地亂扯等等。這些微小的事兒都會讓學生覺得教師都可以撒謊，我們學生怎么不可以呢？

三、學校心理輔導是學生心理健康教育的根本

學校心理輔導可通過以下途徑實施：

一是各科任教師在學科教學中履行好班級、團體領導者的角色，在學科教學中認真挖掘教材中具有的心理品質教育內容的因素，對學生有針對性地培養和訓練，通過新型師生關系的確立和鼓勵學生進行合作式學習，促進學生成長。

二是在班主任、心理輔導教師和各科任教師的協同努力中，通過班級、團隊、團體等心理輔導活動，使團體成長為學習型組織，使團體的每個人在團體成長的過程中健康快樂地成長。

三是學校專業心理輔導員定期對部分或全體學生家長進行心理健康知識培訓、輔導，向家長傳授培養學生良好心理素質離不開文明、和睦、明朗、愉快的家庭環境及父母、長輩的正確愛的重要性。使家長既關心子女的身體健康，又更重視其心理健康，從而保證每一個學生身心健康發展。

四是學校建立心理咨詢室。在以心理輔導、心理咨詢人員為主的心理衛生教育活動開展的基礎上，針對學生具有的煩惱、焦慮、緊張、抑郁、倦怠等情況，在通過團體指導及家庭輔導后難以收到最佳效果時，應通過專業的心理咨詢人員進行個別心理咨詢、輔導或訓練，從而提高學生的心理健康素質。

總之，學校對學生進行心理健康教育應是全方位、多角度的，只有對學生進行心理健康綜合教育，才能有效地維持學生心理健康，提高學生心理素質和綜合素質，逐步達到學會學習、學會生活、學會做人的目的。