校企合作 共謀發展

1 企業用人原則

人才是企業首要和根本的要素。企業用人向來沒有一定的模式，都是根據企業、人員和外部環境的變化而變化的。由于條件不同，兩個企業用同一種方法用人，可能有的成功而有的失敗。企業的用人既要講原則性又要講靈活性。就經營而言，無論從哪個角度，人都是第一重要的。企業之間的差距從根本上說是人的差距。關于用人，從來就不存在什么一貫的準則，但優秀的企業領導者大都會遵循以下一些共同的原則。

原則一：唯才是舉。現代企業經營日益復雜，對各種人才的要求也日益提高，只有用人唯才，才能維持企業的長期可持續發展。與人才的親疏關系不應是用人的標準。親者而德才兼備，自然最好，但這多不現實，也沒必要。現代管理區別于傳統管理的特征之一就在于能否領導一群原本并無聯系的人，朝著一個共同的目標挺進。

原則二：能力重于學歷。能力比學歷更重要。現在許多企業招聘大多要求學士、碩士學位。應該說這本身是一個巨大的社會進步。但是必須清楚的是，看重學歷，并不是看重學歷本身，而是其背后的學識和涵養，這才是重視學歷的初衷。現在許多企業看來已經忘記了這個初衷。學歷只是證明能力的一種工具，而且也只是眾多工具之一，它所包括的內容也不全面。

原則三：注重發揮人才的長處。企業聘請人才是因為他能做什么，而不是不能做什么，要重視的是員工能出什么成果，而不是他有什么特點。優秀的領導者總是以“他能干什么”為出發點，注重發揮人才的長處，而不是克服其短處。他們總是問“他能干什么”，而非“他不能干什么”。人總是有缺點的。一個沒有缺點的人與一個沒有優點的人如果說有什么不同的話，也僅是看問題的角度不同。任何想在組織中任用沒有缺點的人的想法，最終造就的只能是一個平庸的組織。所謂各方面均優秀的人才根本沒有，因為人只能在某一領域達到卓越，最多也只能在幾個領域達到卓越。成功之道，不在于克服了多少缺點，而在于多大程度地把優點發揮出來。

原則四：適才原則。把適當的人安排在適當的位置上是用人的最高準則。正如管理理論不論先進只論適用一樣，適才比優秀的人才更重要。把一個能力不足的人安排在一個他不能勝任的職位上，那是強人所難，被用人也不必受寵若驚，這決不是件好事，經受了不適應的折磨，才知道那滋味的確不好受。而把一個能力非凡之士安排在一個平凡的職位上，那是對人力資源的浪費，沒有哪個公司可以經得起這種浪費，杰出人才最終也只會棄你而去。

原則五：招最出色的人才安排在對公司未來最重要的工作職位上。幾乎所有的工商管理著作和大多數公司都認為，決定公司現在利潤源的那些業務是公司最重要的業務。因此他們建議把公司最出色的人才安排在這些部門里，但這并非最好的做法。原因在于兩個方面。其一，從競爭的層次來看，現有(最終)產品市場的競爭只是競爭的最后一個層次。到了這個階段，競爭規則已經明確，競爭格局也大勢已定，誰勝誰負，誰多誰少都只在毫厘之間。因此，在最終產品市場上，人才發揮創造性的空間不是很大，工作的挑戰性已然大大減弱，并不需要最出色的人才就足以勝任。其二，在今天這個劇變的時代，產品生命周期大大縮短，大量產品轉瞬即逝，公司今天的利潤源可能很快就會枯竭。而同時，產業的交匯融合與轉型正方興未艾，越來越多的行業從本質上難以確切界定。這對大多數公司是挑戰，也是機遇。

原則六：正確看待失敗。如果一項人事任命，最終證明是失敗的，失敗也是有價值的。許多最終成為失敗的事，是因為沒能從中吸取教訓才真正淪為失敗。領導者在任免的失誤中，至少應該更清楚地看到這個職位的具體要求，對員工的能力和品質也應該有更清楚的認識。如果領導者不能從中學習，他將注定要面臨更大的失敗。

2 企業招人方法

如今很多企業都認為人才供大于求，想用人的時候就到招聘會上一抓一大把。同時，不少用人單位都不愿意對員工，特別是新來的員工投資培訓，因為新員工的不確定性太大，很可能長了本事就跳槽，對此，很多企業與前幾年的招聘新人的政策比起來，近幾年的策略都有所調整。“我們現在選擇人才時非常慎重，往往給新人的不僅僅是一項工作，而是愿景，只有一起參與我們的品牌建設，有興趣的人才會參與這個愿景，現在選擇新人，無論是大學生還是有工作經驗的，都需要熱情。”

“校企合作、訂單培養”是近年來各地職業院校加強職業教育針對性、滿足企業對技能人才需求的重要舉措之一。歸根到底學校才是企業的人才工廠，企業是學校的人才市場，通過“全方位、多層次、寬領域”的校企合作，最終形成的是經濟發展與職業教育的良性循環、產業與教學的相互支撐，企業與學校的互動雙贏。要搞好校企合作，就必須進入更深層次，真正做到產學研結合，把學校與企業合作深入到人才培養方案的制定、企業生產場地設施及技術人員的利用、“雙師型”教師的培養、應用技術的研究開發甚至產品的合作生產等層面，這樣，才能使高等職業教育得到持續健康發展。

3 校企合作

校企合作的一項重要內容是雙方合作施行三種實習：認知實習、教學實習、畢業實習。認知實習的目的是讓新生在實地參觀中了解自己畢業后應從事的職業和崗位能力要求，時間短。但教學實習則不同。它是教學過程中的階段性實習。校企合作、訂單培養的模式，不僅提高了學院的教學水平，還提高了學生就業率，為學生提供了更多的優質就業機會。堅持以就業為導向，把滿足勞動力就業市場和崗位人才的需求作為發展的動力，把提高學生就業和創業能力作為改革的方向，這是天津職業大學辦學理念的核心，而走產、教、研結合的發展之路，是解決當前職業教育突出存在的辦學條件、育人模式和就業水平三大瓶頸問題的有效途徑。

在實施校企合作中要有主動意識，要主動爭取行業支持，牽好學校與企業合作的這根“線”，這對做好校企合作工作至關重要。天津七所信息技術有限公司一直以來對校企合作培養人才都十分重視，尤其是成立了北辰科技孵化器之后，與天津職業大學的結合更緊密了。該孵化器是由北辰區科委牽頭，由北辰科技園區總公司天津七所信息技術：有限公司申報，經天津市科委批準成立的一家專門從事電子信息領域孵化服務的專業孵化器。天津北辰科技孵化器是北辰區委、區政府為電子信息領域新興中小企業搭建的創業、創新及政策平臺。進入該孵化器內的企業全部是從事電子信息領域產品的研究開發，目前已經入孵的企業有二十余家。在孵企業與天津職業大學的合作開始于2005年，已經連續2屆招收應屆畢業生到我公司實習，其中學生是校企合作的最大受益者，通過進入企業實習使自己在專業知識、業務技能上都會得到很大的提高。這些學生中的優秀者已經被這些企業錄用。通過到企業實習，這些學生得到了鍛煉，為最終走上工作崗位奠定了基礎。現在越來越多的企業認同這種學生到企業實習的方式，并且對孵化器提出了進一步的要求，希望學校可以采用一種定單式培養的方式，按照企業的要求有針對性給學生授課，在課程設置上，與企業的崗位能力要求相結合，把企業的管理模式、生產、服務、管理流程，企業文化等內容引入課堂，實現課程的市場化、崗位化、技能化，學生畢業后直接到企業工作。這樣可以大大減少企業培養人才方面的風險，還可以給學生就業提供保障。

為了滿足企業用人和學生就業的雙重需要，我公司于2006年5月與天津職業大學簽訂了合作協議書，合作主要分為兩個部分：一是相關科研課題的合作開發，再有就是針對學生的訂單式培養。經過幾個月的籌備，于2007年年初確定了相關合作開發課題，主要包括媒體服務器、視頻檔案管理系統、數字化加工系統以及相關教學平臺，等等。在學生培養方面，由于培養目標明確，今年又有一批學生進駐到企業中來。今后我公司將進一步加大校企合作的力度，在總結經驗的基礎上，擴大訂單式培養的范圍和規模。創新辦學體制和運行機制，實現人才培養標準和企業用人標準的統一。