獨立學院信息化建設工作中的若干問題探討

摘要：本文分析了獨立學院校園信息化建設的一些問題，比如缺乏規劃、基礎設施薄弱等，并有針對性地提出了改革措施。

關鍵詞：獨立學院；信息化建設；基礎設施

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)10-0068-02

當前，由普通本科院校和社會力量合辦的獨立學院發展很快。它促進了高等教育資源特別是優質資源的充分利用，加快了高等教育大眾化、現代化的進程，有效緩解了高等教育發展與國家、社會需要之間的矛盾。獨立學院已經成為我國高等教育的重要組成部分。在獨立學院辦學已形成一定規模的情況下，作為高等院校建設的重要組成部分，校園信息化建設工作及其建設水平已成為獨立學院整體辦學水平、形象和地位的重要標志。各獨立學院陸續實現了教務管理信息化，進行了校園門戶網站的開發；信息化教學、數字化圖書館等相關數字化校園建設工作也在持續開展。以下就當前獨立學院信息化建設工作中遇到的若干問題及其解決思路作展開分析和探討。

1獨立學院信息化建設工作中存在的若干問題與現狀

1.1建設工作缺乏統一的規劃

作為我國高等教育體系新的組成部分，各獨立學院在建設初期的主要精力無可避免地首先要投入到解決有和無的問題上，對于信息化建設工作等“細活”上的投入精力就相對較少，且普遍缺乏統一的規劃。伴隨著學校的整體發展，這種初期缺乏規劃的做法已不能滿足新形勢下建設信息化校園和電子校務的要求。主要表現在：

(1) 信息孤島現象嚴重，信息資源分散，共享程度低。重要教務信息、教學信息、學生信息由于欠缺整合，使得資源利用不充分，管理效能低下。

(2) 信息服務體系不完備，信息標準不統一。例如教務系統，學生管理系統，OA系統等各模塊如果采用了不同生產廠家或自主開發的產品，在產品設計初期若未做標準化考慮，就會對后期數據整合造成極大的困難，使得統一身份認證機制等必要應用難以實施，直接影響了信息化教學質量。

1.2基礎設施的建設工作比較薄弱

獨立學院的建設不是靠政府投入，因此其信息化建設經費來源的也就不能像其他傳統院系那樣由校本部統一籌劃，而是由獨立學院自己籌措建設的經費。這使其在成立初期，資金壓力過大的時候，信息化基礎建設方面的投入普遍較少、設備的購買和維護投入不夠。

另一方面，在校園信息化建設工作到一定規模的時候，相關技術支持的問題就愈加顯得突出。支持人員投入問題直接制約著獨立學院教育信息化的發展。伴隨著新應用的開展，譬如網絡視頻教學系統的應用，網絡會議系統的應用，對傳統基礎網絡骨干設備要求也越來越高，下一代IPv6網絡的建設也需要進一步的資金投入。

1.3教師對教育教學信息化的重視程度不夠

教學信息化是學校改善教學質量，科學量化教學管理、提高工作效率的重要技術工具，是新形勢下教師教學上水平、科研上檔次、管理上臺階的有效手段，是為教師提供更多資源、協調工作，培養學生獲得和利用信息技術的能力的有效途徑。然而部分教師和學生由于其自身知識結構的局限性，對信息化教學工作的認識不足，沒有從發展的高度來認識教育教學信息化的重要性，教育教學信息化氛圍不濃。

此外，獨立學院師資大多主要依靠母體院校，相當部分教師天天在幾個校區奔走，在教學課件的開發上投入的精力有限，多媒體教學資源利用率不高，與學生學術交流的時間也大大減少。

2加強我校教育教學信息化建設的措施

2.1由學校統籌考慮，制定校園信息化發展規劃

數字化校園建設是一項涉及從學校辦學理念到目標定位、從高精技術到基本土建、從學校領導到全體師生員工，融合管理與技術，涉及人、財、物多方面的系統工程。這一工程的建設必須在黨政領導班子和信息化領導小組的領導下，按照有關專家的建議，各有關部門積極參與、通力合作，積極有序地推進。學校要設置專門的組織機構，集中優勢資源實施。可根據校內各部門的具體情況確定應該投資建設哪些信息化項目，并從技術上論證這些信息化項目的可行性，提出成熟的解決方案，推動落實信息化建設。其基本模式如圖1所示：

從學校管理體系上講，數字化校園建設與管理領導小組是最高的管理權力與組織機構，CIO是執行者，一般由分管校長或校長擔任，現代教育技術處是具體執行和監督機關，完成教育信息資源建設的統籌、協調與管理，其他部門是具體實施機關，形成一個自上而下的管理體系。

2.2搭建實用多效性軟件平臺，提高信息資源共享性。

獨立學院的信息化建設要充分體現依托母體資源和自主建設的理念。作為特殊的辦學形式，獨立學院有其自身的特點，既需要長期地、認真地處理好依托母體資源和獨立自主的關系。在信息化建設工作方面，這更是其特有的優勢所在。所以，建設獨立學院的信息化教學模式，核心的問題在于如何利用好依托母體的信息化資源。主要包含兩個方面的內容。

(1) 要充分利用母體的信息化資源。信息化資源的顯著特點就是突破地域與時空限制，獨立學院在信息化建設工作中，即在數字化教學資源和信息化管理經驗方面充分利用母體院校的優質資源。自主而不自閉。

(2) 要有獨立的信息化運營體系。獨立學院在辦學定位、生源基礎、專業設置、人才培養方案等方面都明顯區別于作為母體院校，因此如果不去認真研究，一味照搬母體院校管理模式和建設標準，就會嚴重脫離實際，難以收到好的效果。

因此，獨立學院的信息化建設總體目標要求，要統一全校教職員工對校園信息化建設的認識，鼓勵全校師生員工投入到校園信息化建設中來，不斷開發出新的網絡教學資源或各種應用系統。以網絡基礎設施和基本網絡服務為核心支撐平臺，將獨立學院從環境、資源到活動全部實現數字化、網絡化、信息化。系統架構的邏輯模式如圖2所示：

該模型自下而上共分五層。第一層“校園網絡基礎設施”，即設備層，包括在校園網絡及其相關服務器系統；第二層是“應用支撐平臺”，即提供基礎服務的通用平臺，包括電子身份體系、目錄服務系統、安全保障體系和網上支付平臺等；第三層是“信息化系統平臺”，它是高校信息化建設中抽象出來的一些公共平臺與工具，包括應用管理、數據交換中心、虛擬空間管理、文檔管理和信息發布工具等；第四層是“信息化應用”，是高校信息化運行的各種業務系統，包括各種管理信息系統、網上辦公系統、網絡教學系統、數字圖書館和社區服務系統等；第五層是“Web門戶”。

對于獨立學院來講，不僅可以共享校本部基于此系統模型構建的信息化平臺，而且其本身作為一個獨立的信息實體亦需要遵循此模型構建一個獨立信息化平臺。獨立學院的信息化平臺除了有一定的獨立性以外，還要與校本部的信息化平臺有一定的交融性，并且其交融性應在此模型的所有層次上都有所體現。由于信息化建設模式的不同，不同層次的交融程度往往有所有同。各模塊借口應考慮擴展性和標準化。

2.3加強教師現代信息技術的培訓，加強對教育教學信息化建設的認識

獨立學院要提高質量，必須強化“以人為本”的理念，全心全意地依靠廣大教師。要通過制度創新，促使教師把主要精力投入到教學工作中去；激勵廣大教師把科研成果轉化到教學實踐中去，豐富課堂教學內容，提高課程教學質量。這其中，師資隊伍培訓是實施教育信息化工程的重中之重。是否擁有大批掌握并能應用現代信息技術的教師是推動教育信息化的關鍵。首先要以計算機的普及教育和計算機輔助教學為重點，著力培養教師和學生應用計算機等信息技術的能力，提高教育教學的質量和效益，同時要注意糾正重硬件、輕軟件和輕人才培養的傾向。因此，首先要對學校的教師、技術與管理及行政人員進行不同層次的全員培訓，注重提高教師使用計算機的實際操作水平，培養教師自己設計制作課件的能力及網上操作的能力，把掌握計算機的基本操作作為現代合格教師的基本標準。營造良好的教育教學信息化的氛圍。

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收稿時間：2007-2-10

作者簡介：宋強，男，浙江大學城市學院現代教育技術中心.

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