獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐

摘要：本文通過(guò)分析社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才的需求，提出了以社會(huì)需求為導(dǎo)向確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、依據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建課程體系的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)思路，討論了確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建課程體系的方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)；培養(yǎng)方案；實(shí)踐能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672-5913(2007)10-0107-04

我國(guó)高校2001年開(kāi)始開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)，其專(zhuān)業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等都還很不成熟，各學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的理解存在著很大差異。獨(dú)立學(xué)院作為一種結(jié)合公辦、民辦兩種辦學(xué)機(jī)制優(yōu)點(diǎn)的新型辦學(xué)模式，由于靈活的機(jī)制，在開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)方面有著一定的優(yōu)勢(shì)。制定適應(yīng)社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，是獨(dú)立學(xué)院辦好網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵。因此，東北大學(xué)東軟信息學(xué)院計(jì)算機(jī)系在2006年申報(bào)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)后，既開(kāi)始對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行探索和研究。

1制訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的原則

1.1以社會(huì)需求為導(dǎo)向，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院自身優(yōu)勢(shì)

隨著我國(guó)高等教育已經(jīng)穩(wěn)步進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)培養(yǎng)人才的模式必須向市場(chǎng)需求型轉(zhuǎn)變。獨(dú)立學(xué)院的生源素質(zhì)和傳統(tǒng)的本科院校相比差距較大，所以需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行定位。獨(dú)立學(xué)院的區(qū)域特征比較明顯，而所在區(qū)域往往不只一所高校開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)，所以重要的是結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)、針對(duì)所在區(qū)域內(nèi)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求，去確定差異化的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)前提下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)鍵實(shí)踐能力的培養(yǎng)

目前計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生存在的主要問(wèn)題在于實(shí)踐能力不強(qiáng)，需要企業(yè)進(jìn)行崗前培訓(xùn)才能勝任工作。獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，應(yīng)該首先將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位需要的實(shí)踐能力上面。但這種實(shí)踐能力只能是初級(jí)的工作技能，成熟工作技能的真正形成是在工作后，是在年復(fù)一年的實(shí)踐過(guò)程中累積的。學(xué)校與企業(yè)比較起來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面存在著先天不足。很多教師已經(jīng)意識(shí)到，學(xué)生在學(xué)校里三年都學(xué)不會(huì)的技能，很可能在企業(yè)不到三個(gè)月就學(xué)會(huì)了。主要原因是企業(yè)里有真實(shí)的工作項(xiàng)目、真實(shí)的工作環(huán)境以及真實(shí)的工作壓力，這都是學(xué)校無(wú)法復(fù)制的。學(xué)校也有自己的優(yōu)勢(shì)，人的一生中能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)的空間和時(shí)間，主要集中在學(xué)校中。而理論知識(shí)掌握的情況會(huì)影響到學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)新能力和發(fā)展能力。

基于以上原因，獨(dú)立學(xué)院在為網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案時(shí)，首先要保證影響學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵性的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不需要接受企業(yè)崗前培訓(xùn)就可以直接工作，從而增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于不同學(xué)校的不同網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)該有不同的專(zhuān)業(yè)定位，其關(guān)鍵的實(shí)踐能力也不同。如果專(zhuān)業(yè)定位于培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師，那么組建網(wǎng)絡(luò)的能力就是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵實(shí)踐能力；但如果專(zhuān)業(yè)定位于培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理人員，那么使用網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理的能力就是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上，我們需要強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，這樣做符合本科專(zhuān)業(yè)“寬口徑”的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)適應(yīng)性較強(qiáng)的學(xué)生，也符合企業(yè)對(duì)人才的需求。在企業(yè)調(diào)研過(guò)程中，大部分管理人員認(rèn)為在校學(xué)的知識(shí)只占他所有知識(shí)的一小部分，而大部分知識(shí)是在工作中逐漸學(xué)習(xí)的。所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在將來(lái)的工作中取得成功，必須有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)能力是建立在對(duì)本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論深刻理解的基礎(chǔ)上的，所以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展能力有很大的幫助。

2制定網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的方法

1.1廣泛調(diào)研來(lái)確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

1.1.1招聘會(huì)調(diào)研

組織專(zhuān)人進(jìn)入招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，這種方式有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：

1) 可以通過(guò)與招聘人員的交談，掌握第一手的資料；

2) 可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)卷讓現(xiàn)場(chǎng)的招聘人員填寫(xiě)，得到一些感興趣的信息；

3) 可以匯總一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，招聘會(huì)得到的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)量較少也比較片面，但如果多次對(duì)不同招聘會(huì)進(jìn)行調(diào)研，數(shù)據(jù)就比較可信了。

1.1.2企業(yè)調(diào)研

招聘會(huì)調(diào)查的對(duì)象往往是企業(yè)執(zhí)行層的人員，了解的是一些具體和微觀的信息。而深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，可以接觸到管理層甚至決策層的人員，得到一些宏觀方面的信息。企業(yè)調(diào)研分為三類(lèi)企業(yè)，一是負(fù)責(zé)組網(wǎng)和建網(wǎng)的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司；二是使用網(wǎng)絡(luò)的一般公司；三是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)的軟件公司。

1.1.3網(wǎng)上調(diào)研

1) 招聘求職網(wǎng)站調(diào)研。目前網(wǎng)上招聘已經(jīng)成為企業(yè)招聘的重要手段，有些招聘網(wǎng)站信息量很大而且提供了查詢(xún)功能，表1是我們?cè)凇扒俺虩o(wú)憂”招聘求職網(wǎng)站上做的主要編程技術(shù)的企業(yè)需求比較，對(duì)確定網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)編程類(lèi)課程的設(shè)置非常有幫助。

表1 主要編程技術(shù)的企業(yè)需求比較

2) 其他院校的培養(yǎng)計(jì)劃。現(xiàn)在很多學(xué)校將自己的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃公布在網(wǎng)絡(luò)上，對(duì)這些培養(yǎng)方案的研究，既可以起到借鑒作用，又能夠避免和其他院校的同類(lèi)專(zhuān)業(yè)形成同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)。

3) 政府網(wǎng)站。隨著政府上網(wǎng)工程的開(kāi)展，政府網(wǎng)站包含了大量的信息。其中包括了一些權(quán)威的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、一些權(quán)威的預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)、一些重要的政策和精神，甚至在一些領(lǐng)導(dǎo)講話中也包含了重要信息。掌握這些信息，對(duì)于對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的全面把握有比較大的幫助。

1.2依據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建課程體系

將調(diào)研結(jié)果匯總到系專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)后，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)參照了教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編制的《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨專(zhuān)業(yè)規(guī)范》和IEEE-CS/ACM的《CC2001教程》進(jìn)行課程體系的設(shè)計(jì)，在這個(gè)過(guò)程中我們借鑒了美國(guó)ABET認(rèn)證的思想，將專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。表2為我院網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

表2 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程的對(duì)應(yīng)關(guān)系

1.3合理安排各類(lèi)課程比例

在進(jìn)行調(diào)研時(shí)，企業(yè)普遍認(rèn)為技術(shù)過(guò)硬是對(duì)員工的基本要求，但最受歡迎的員工是態(tài)度端正、認(rèn)真負(fù)責(zé)、合作能力強(qiáng)、溝通能力強(qiáng)的員工。由于可見(jiàn)技術(shù)能力在企業(yè)對(duì)員工的要求中雖然很重要但并不是唯一的，因此在設(shè)計(jì)課程體系時(shí)，我們首先保證了專(zhuān)業(yè)課的課時(shí)，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能有較好的技術(shù)水平。同時(shí)我們?cè)诠策x修課中加入了一些人文類(lèi)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了使學(xué)生的發(fā)展有后勁，公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課共占總學(xué)時(shí)的40%多，這也體現(xiàn)本科教育“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的特色。表3是網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中各類(lèi)課程所占總學(xué)時(shí)的百分比。

表3 各類(lèi)課程所占總學(xué)時(shí)的百分比

3我院網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的特色

3.1培養(yǎng)復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)人才的專(zhuān)業(yè)定位

我院地處大連軟件園，而大連是國(guó)家唯一的軟件

產(chǎn)業(yè)國(guó)際化示范城市，擁有很多國(guó)內(nèi)和國(guó)外知名IT企業(yè)，這些企業(yè)的信息化程度比較高，需要大量的復(fù)合型的網(wǎng)絡(luò)人才。在廣泛分析、比較其他高校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)定位與特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，考慮網(wǎng)絡(luò)工程人才缺口情況，并結(jié)合我院的優(yōu)勢(shì)，我院確立了培養(yǎng)“國(guó)際化、復(fù)合型、實(shí)用型的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才”的專(zhuān)業(yè)定位。畢業(yè)生可以從事包括網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)及網(wǎng)絡(luò)程序開(kāi)發(fā)等方面的工作。

3.2加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)工程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，必須加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，《CC2001教程》中也特別強(qiáng)調(diào)了在課程中進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)的必要性。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中的實(shí)踐環(huán)節(jié)分為課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐類(lèi)課程、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)三大模塊。課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)的主要目的是為了加深對(duì)理論知識(shí)的理解，由于我院每名學(xué)生有一臺(tái)筆記本電腦，所以課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)又分為隨堂實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。隨堂實(shí)驗(yàn)可以在課堂上進(jìn)行，在教學(xué)方案中占了比較大的比例，也使實(shí)踐學(xué)時(shí)達(dá)到了總學(xué)時(shí)的54%。實(shí)踐類(lèi)課程是為了讓學(xué)生系統(tǒng)地形成某方面實(shí)踐能力而開(kāi)設(shè)的專(zhuān)門(mén)實(shí)踐課程，如網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐課程。集中實(shí)踐包括實(shí)踐學(xué)期、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。其中實(shí)踐學(xué)期是我院的一個(gè)特色：在一個(gè)學(xué)年有三個(gè)學(xué)期，包括兩個(gè)理論學(xué)期和一個(gè)實(shí)踐學(xué)期，表4為實(shí)踐學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表。

4結(jié)論

在網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的制訂過(guò)程中，我們以社會(huì)需求為導(dǎo)向的方法來(lái)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，確立了培養(yǎng)“國(guó)際化、復(fù)合型、實(shí)用型的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才”的專(zhuān)業(yè)定位，并基于對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)真分析，強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們認(rèn)為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的制訂是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程，隨著社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才需求的變化和我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)不斷加深，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行不斷的修訂。

參考文獻(xiàn)

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收稿時(shí)間：2007-2-20

作者簡(jiǎn)介：姜仲，男，東北大學(xué)東軟信息學(xué)院計(jì)算機(jī)系.

E-mail：jiangzhong@neusoft.edu.cn