數據庫課程教學方法探討

摘要：本文從經典理論教學、基本操作教學、數據庫設計、課內實驗和課程設計教學以及激發學生學習熱情和創造力等方面對數據庫課程的教學進行了較為深入的探討。

關鍵詞：數據庫；教學方法；課內實驗；課程設計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)10-0049-02

數據庫技術作為信息領域的支撐基礎和軟件學科的重要分支，經過三十多年的發展，已形成較為完整的理論體系和一大批實用系統，其應用領域占整個計算機應用的70％以上[1]。網絡技術的發展和知識發現的需求，為數據庫技術開辟了廣闊的空間，帶來更為強勁的發展勢頭。數據庫是信息化社會中信息資源管理與開發利用的基礎，數據庫技術作為信息領域的基本支撐技術和信息技術專業的骨干課程，在人才培養中具有十分重要的作用。數據庫課程是計算機科學與技術專業、信息管理專業的重要課程。本課程具有理論基礎強、實踐應用性突出、學科間知識綜合性明顯、學科內多層面內容交融、前沿新技術發展迅速等特征。數據庫課程的教學內容和教學方法需要不斷改革和發展，尤其是在獨立學院，面對不同層次，不同就業需求的學生，因材施教，調整教學內容、改革和創新教學方法顯得尤為重要。筆者在講授這門課程的同時，對此進行了一些探索和思考。

1基本理論和經典內容的教學

數據庫課程的特點是基礎理論內容較多，一些概念性內容和經典理論不容易理解，例如關系模式、關系運算、數據庫的規范化理論、查詢優化等知識，對于沒有接觸過數據庫知識的學生來說，理解上有一定的難度。有的老師認為獨立學院的學生生源較差，不能教授太深奧的內容，學生不可能學會，應盡量淡化理論學習，用通俗易懂的語言解釋這些概念和理論。而筆者在教學過程中的體會是：應該因專業、因班級而異。對于計算機、信息等專業的學生，他們根本不滿足于淺顯易懂、容易接受的一些表面膚淺的知識，而是渴望學習層次深一些的理論，畢竟他們也是獨立學院的本科生，或者為了將來考研，或者為了后續課程更容易理解，或者為了提高自己的水平，雖然限于現有知識和閱歷理解起來有一定難度，但這也是他們需要的知識。對于這樣的班級，我認為老師應該盡可能地傳授深層次的知識，況且有些經典理論和概念是幾代專家和大師的心血，包含了很多知識點，不是通俗的語言就可以解釋到位的。對學生當時不能完全理解的知識可以先沉淀下去，隨著他們知識的增加，實踐經驗的積累，這些知識將會在他們腦子里復活。對于非計算機類專業的學生，學習這門課程的主要目的是：通過學習數據庫基本原理、基本操作、數據庫設計和簡單應用系統的開發，最終達到能應用一般的數據庫系統，具有初步開發小型數據庫應用系統的能力。所以在教學過程中要強調數據庫的工具特色，不宜將學生的精力過多放在數據庫理論上，應著重培養應用和維護數據庫的能力，達到熟練應用數據庫技術解決實際問題的目的。此時，可以將數據庫理論中的關系運算理論、規范化理論、模式設計等進行壓縮和精煉，保留實用部分，使其更為通俗易懂。

2基本操作的教學

數據庫操作一般在教學過程中用的是關系數據庫標準語言SQL。SQL是一個集數據定義、數據查詢、數據操縱和數據控制功能于一體的通用的、功能極強的語言[2]。語言簡潔，易學易用是其一大特點，也是被廣大用戶容易接受的原因之一。這部分內容是比較容易理解的，可是根據教學考查發現，卻是學生考試中最容易丟分的部分。究其原因還是學生沒有全面地掌握SQL語句的語法結構，在書寫或上機操作輸入命令時經常顧此失彼?？梢娺@部分內容雖然容易理解，剛開始學習的時候還是需要認真對待的。在SQL語言中，SELECT語句是功能很強的查詢語句，也是SQL語言的核心內容。講課時可以重點講解該語句，把SELECT語句就像分析語法結構一樣將其分解成以下幾步：選擇什么屬性（SELECT）—操作對象來自哪里（FROM）—操作結果到哪里去（INTO）—是否要等待（NOWAIT）—需要滿足什么條件（WHERE）—分組（GROUP BY）—過濾組（HAVING）—聯合（UNION）—排序（ORDER BY）。而后結合實例進行操作演示，要求學生實驗課上及時練習。其他語句結構基本類似，重點講清楚與該語句不同的地方即可，同樣也需要學生在上機時親手操作練習，讓學生親自感受輸入錯誤會帶來什么結果，讓學生有一個比較深刻的印象。這部分內容的學習最忌諱只聽課不上機練習。

3數據庫設計教學

在數據庫課程里詳細介紹了數據庫設計的6大基本步驟：1) 需求分析，2) 概念結構設計，3) 邏輯結構設計，4) 物理結構設計，5) 數據庫實施，6) 數據庫運行與維護。在講解這部分內容時最好結合實例，課本上的例子一般比較散，沒有連貫性，老師最好用一個貼近學生專業和生活的案例貫穿整個數據庫設計教學的全過程，循序漸進地引導學生掌握數據庫設計各個環節的相應知識和技能，學完以后讓學生對數據庫設計過程有一個整體的概念。這樣既可以避免以往學完數據庫設計，學生腦子里只有一些數據庫設計的片斷知識，又可以大大縮短教學情景與實際情境的差距，讓學生清楚地認識到這些知識在實際數據庫開發中的用處，同時也可以引導學生在理論與實際結合中理解知識，培養學生分析、解決實際問題的能力。

4課內實驗和課程設計

數據庫是一門實踐性很強的課程。通過上機操作才能使學生真正理解、消化課堂上的理論知識，這一點對數據庫的學習尤為重要。故學習這門課程首先要合理安排上機實驗課時，講完課要及時上機并保證上機效果，要求教學實驗與理論教學協調同步，特別是時間、內容上要銜接好；第二，學生上機目的和步驟要明確，要求教師課前寫好含有實例和習題的實驗指導書，指導書的內容要盡量緊扣教材；第三，學生實驗結束要上交實驗報告，要求學生將實驗目的、實驗內容、實驗步驟以及在實驗過程中的體會、感受和遇到的問題等都寫在實驗報告中，教師要認真批閱，并及時給予點評指導，對于實驗中存在的普遍性問題還要做公開講解。

另外在學習數據庫設計時，要注意設計方法和設計能力的綜合訓練，并注意數據庫應用系統設計中的各個環節的訓練。數據庫課程最直接的著眼點就是掌握數據庫應用系統的設計能力，做好課程實驗和上機實踐，是促進理解所學內容和數據庫系統“整機”概念的有效途徑[3]。在課程結束時，老師要帶領學生做一個課程設計，要求學生分組完成一個實際項目的開發工作。教師布置一項小型軟件開發課題，或者由學生自己選課題，該課題力求既結合生產實際又能涵蓋課程教學的要求，由學生分組完成一個完整的分析、設計和開發實踐過程。讓學生在課題開發的過程中利用各種學習方法，到圖書館查資料、在線學習、請教老師等學習和實踐軟件開發設計的思路和方法，完成課程設計任務。通過課題的開發過程，促使學生將所學的知識用到實際的開發中去，使學生所學知識得以融會貫通、鞏固提高。同時，通過課程設計的訓練還可以使學生拓寬知識面、提高動手能力，增強獨立鉆研、吸收新技術的能力。既培養學生的創新能力和知識的綜合應用能力，同時也培養學生的協作精神，營造相互探討、共同提高的學習氛圍。為學生的后續課程學習打下扎實的基礎。

5激發學生自主學習熱情和創造力

學生的學習熱情是學習效果的關鍵所在。最大限度地激發盡可能多的學生的自主學習熱情，是老師的既艱巨又很重要的任務。在備課時，老師要把激發學生的學習興趣和熱情作為重要任務，將其融入教學內容中。在講課時，可以采用多種教學方法，如：“啟發式教學法”、“形象教學法”、“互動式教學法”、“現場教學法”、“討論研究法”、“學生試講法”、“自學指導法”等，根據不同的教學內容選擇合適的教學方法，充分發揮學生的主動性，激發學生學習的熱情和首創精神，最終使學生掌握數據庫知識。課后還可以利用查閱網絡資源、小組討論、調研報告等多種手段來使學生提高主動參與意識，同時要對學生進行學習方法的指導，使學生能舉一反三、觸類旁通。

另外，在教學過程中還要做到以下幾點：第一，重視因材施教，努力實現教學方法的個體化，針對學生學習的個體差異，解決好因材施教問題。獨立院校的學生個體差異較大，要使學生主動參與、全員參與和全程參與，必然要因材施教。第二，留給學生思考與討論的空間，增強學生的分析判斷能力。為了完成教學任務，很多老師仍然采用滿堂灌的教學方法，忽略了這一點。第三，改革實踐環節，安排不限機時的綜合性實踐作業，促進學生通過具體信息系統的設計和實現，掌握本課程的概念、知識和技術，提高學生的實踐能力，激發學生的求知欲和創造力。

在知識快速更新的時代，數據庫課程的教學方法改革是一個與時俱進的過程，根據不同時期的社會產業需求和不同基礎的學生，教師應選用不同的教學戰略和戰術，同時要不斷地學習、創新，從實踐中探索更多的經驗，以適應計算機技術日新月異的發展和學習化社會的需求。以上只是筆者在教學過程中的一些體會和探索，也參考了同仁的一些見解，意在拋磚引玉。通過上述方法的實施，本課程的教學工作取得了較好的效果，學生的學習質量總體上有了明顯提高。我們將繼續在數據庫的教改和教學的道路上做新的探索，努力尋求新的切入點，使理論教學和實際應用更好更緊密地結合起來，培養出更多適應信息化社會的學習型和實用型數據庫產業人才。

參考文獻

[1] 瞿中. 數據庫教學方法改革的探索與實踐[J]. 黑龍江高教研究，2006，(2)：113-114.

[2] 薩師煊，王珊. 數據庫系統概論[M]. 高等教育出版社，2000.

[3] 苑景. “數據庫原理與應用”課程教改實踐及發展思考[J]. 太原教育學院學報，2006，(24) ：107-109.

收稿時間：2007-1-18

作者簡介：任菊香，女，山西大學商務學院信息工程系