淺談信息技術在初中課堂教學中的作用

閻蘋

摘 要：近年來，隨著新課標課程的改革，信息技術的運用在初中課堂教學中起到重要作用，學生的學習參與度也得到大力提升。學生的自主學習程度直接影響著教學改革的實施，有效地參與課堂學習能夠提升學生自學效率，目前我國初中信息技術課程的教學存在著“低效”甚至“無效”的現象，這在一定程度上影響了學生的學業成就，阻滯了教師的專業化發展。而教學目標的有效性是衡量教學效果的唯一標準，對學生的全面發展和終身發展有著重要意義。

關鍵詞：初中；信息技術；課堂教學；新課程

現階段，信息技術已經成為學習的根本，是民族發展之要，各行各業離不開信息技術的運用。信息技術的開展逐漸成為推動學生素質教育又一大著眼點，信息技術表現出的是先進的教學理念，這就使多數信息教育者以新課改作為教學思想。本文就結合新課改理念談談信息技術在教育領域的作用。

一、初中信息課堂的教學研究

信息技術教學方式是以新課改作為教學理念，其目的是讓學生更深層次地了解計算機，初中生在了解計算機知識的同時，更重要的是培養學生的信息知識與信息理念，另一方面也為學生的信息傳輸能力打下了良好的基礎。將初中信息技術課程分為信息技術基礎知識教學、信息技術操作技能教學、信息技術能力培養和信息技術情感、態度與價值觀培養。

信息技術在運用的同時，信息人才的培養也要邁向時代的步伐。社會的發展離不開信息技術，就目前教學形式看，初中信息技術課堂存在著很多的問題。初中生的信息技術課程教學，其發展根本是提升他們的信息素養。信息技術的教學還在于教師在學習中起引導作用，核心理念是一切以學生為本，及時要求學生鞏固知識型技能訓練，從而提高信息技術課堂的教學質量。

二、深化信息技術課堂教學改革

信息技術的發展核心是以學生為本，通過計算機與信息的完美結合，全面為學生營造一個良好的學習氛圍，樹立學生的思維信心，以激發學生的學習積極性。在網絡環境下，教師應將教學任務落實到每一位學生身上，把網絡資源充分利用起來，通過學生的多種實踐，使之邁向信息教育化。

采用任務型的教學方式在多種教學領域都起到重要作用，同時教師還通過輔導教育的方法鼓勵學生積極參與到信息課堂中來。這樣的教學方式既打破傳統的教學常規，又為信息界提供了良好的交流通道，也讓學生在信息課堂中體會到教育的開放性。

所以，要完善并實施多種教學方法，教師就要明確教學方式，正確地引導學生學習信息知識，啟發學生如何開發創造性思維。明確自己的學習目標并采用符合自己的學習方式，這樣更能有效地提升學習效率。遇到困難的地方，及時向老師請教，教師多給予一些幫助，這樣才能得到提高學習效率。

參考文獻：

孫宏志，解月光.信息技術應用有效性的評價指標體系研究：以初中課堂教學為例[J].現代教育技術，2013（02）.

編輯 王團蘭