實訓基地開展科技服務效果好

摘 要：高等職業學校利用實訓基地開展對外科技服務和崗位培訓，在很大程度上既提高了教學質量，鍛煉了教師隊伍，又充分發揮了實驗設備的利用率，增強了實踐性教學，有利于培養實用型人才，并為教學改革探索創造了條件。

關鍵詞：實訓基地 科技服務 能力培養 高等職業學校

我院公路工程系是南京交通職業技術學院辦學最早、最具特色的重點系部之一。道路橋梁工程技術專業為交通部重點專業、江蘇省高職示范性專業和特色專業，目前已建有面積為8000多平方米的集科研、培訓、對外服務等多功能為一體的校內實訓基地，擁有土工實訓室、砂石材料實訓室、檢測技術實訓室、馬歇爾實訓室、瀝青混合料實訓室、橋梁實訓室、水泥實訓室、水泥混凝土實訓室、水文實訓室、地質實訓室、壓力機房、混凝土養護室等32個實訓室，是交通部甲級實驗室，固定資產800余萬元。

在市場經濟大潮中，實訓基地開展對外科技服務和崗位培訓，以優質、高效、合理價位的服務宗旨很快贏得了市場。從1996年到2007年8月，已先后為省內外幾百家建設單位提供了科技服務和上崗證書培訓，為社會服務和學院創收做出了突出貢獻。

我們認為實訓基地開展科技服務在很大程度上既提高了教學質量，鍛煉了教師隊伍，又為完善實驗室設備創造了條件。

1.充分發揮實驗設備的利用率

實驗室由于對外搞科技服務和上崗培訓，每年平均可創收近百萬元，部分用來完善和更新試驗設備。如1999年以來，已先后購進南京土壤儀器廠新產品:WG-1B型三聯中壓固結儀、ZJ-2型等應變直剪儀、YS-Z搖擺式篩析機等。這樣保證了試驗設備處于常規試驗的先進水平。

2.提高了教師的業務能力和教學實驗水平

在科技服務中，有時會遇到一些新問題，而這些問題僅在教材中是找不到答案的，這就迫使教師去查尋書刊、資料、共同研討，解決生產難題。由于生產試驗項目部分已超出教學試驗的范圍，除提高了教師的操作技能，還能把各種實驗的講授與實踐密切地結合起來。如做土的可塑性試驗，由于采用先進的液塑限聯合測定儀，就克服了常規液塑限分別做而帶來的某些不利因素，使試驗的時效和質量都有所提高。我們對液塑限聯合測定成果確定進行了深入探討，其研究成果發表在《巖土工程學報》上。因此，實驗室開展科技服務能有效地提高教師業務水平，對教學改革也起到了推動作用。

3.增強了實踐性教學，有利于培養實用型人才

實驗室開展科技服務為教學試驗創造了有利條件。科技服務活動也激發了學生對實驗課的興趣，課余時間許多學生都能主動到實驗室參加生產和科研活動，大大地增強了學生的動手能力。這樣有利于知識向實用型發展，使學生掌握實踐本領。

4.為教學改革探索創造了條件

教學改革主要是教師，由于教師解決實際問題水平的提高，知道應教給學生什么知識，怎樣開展教研活動才能增強學生基本訓練的機會。如在土力學試驗教學中以“集中安排試驗”的方法來組織試驗，這樣做不僅解決了設備不足的問題，還大大地增強了學生的動手機會，并把生產的實際知識用到教學中，對提高學生的獨立思索、分析、解決問題的能力將起到重要作用。

5.增加了教職工的工資待遇

這幾年，我們的創收使得全系教職工平均每年可得到1—2萬元的科技服務費，平均每年上交學院近百萬元，這對提高學院資金的應變能力和穩定教師隊伍起到了一定的作用。

通過教學、科技服務活動，學生的實踐能力、教師的業務水平得到了很大的提高，事實證明，實訓基地開展科技服務效果好。

基金項目：江蘇省高校哲學社會科學基金指導項目（07SJD880017）；江蘇省高等教育教改立項課題（蘇教高2007-18-185）；江蘇省高等學校“青藍工程”項目（蘇教師2006-21）共同資助。