對(duì)提高大學(xué)生畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的思考

摘 要：近幾年，大學(xué)生畢業(yè)論文寫作質(zhì)量普遍較低。本文主要從選題、材料和寫作三方面入手，分析了目前大學(xué)生畢業(yè)論文寫作存在的普遍問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些建議，希望對(duì)今后大學(xué)生畢業(yè)論文寫作以及教學(xué)指導(dǎo)工作起到一定的積極作用，以提高大學(xué)生畢業(yè)論文寫作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文 寫作質(zhì)量 問(wèn)題 建議

引言

畢業(yè)論文是高等院校本科畢業(yè)生接受專業(yè)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。它是檢查學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)成果的一種方式，是畢業(yè)生針對(duì)某一個(gè)選題，綜合運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，以論文的形式把自己的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)見解反映到其論述性文章中，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的具有一定理論或?qū)嵺`意義的科研性課題。因此，提高大學(xué)生畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量，對(duì)人才的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、撰寫畢業(yè)論文的意義

1. 考查并完善學(xué)生的專業(yè)知識(shí)

大學(xué)是培養(yǎng)專門人才的地方。每門學(xué)科、每個(gè)專業(yè)都有其特殊性。因此，撰寫畢業(yè)論文必須緊扣專業(yè)，學(xué)用結(jié)合，達(dá)到本專業(yè)的要求，并深化對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，其目的在于考查學(xué)生在某一學(xué)科或某一專業(yè)方向內(nèi)已經(jīng)掌握的基本理論和所具有的初步研究能力，對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是展現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)水平的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。因?yàn)椋髮W(xué)可以提供各學(xué)科的專職教師，有大量的藏書，有可以相互交流學(xué)習(xí)的同學(xué)，有最新的研究動(dòng)態(tài)信息，這些都有利于專業(yè)知識(shí)的鞏固與完善。

2. 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

當(dāng)前我國(guó)對(duì)人才的培養(yǎng)，特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。大學(xué)生應(yīng)該是最具活力，最具創(chuàng)新精神的主力軍，應(yīng)該走到學(xué)術(shù)的前沿，勇于向古今中外的學(xué)術(shù)宣戰(zhàn)，勇于向新問(wèn)題、新思路、新方法探索。畢業(yè)論文不僅是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，更是對(duì)前人的研究做出進(jìn)一步的探索，增加自己獨(dú)到的見解。畢業(yè)論文寫作的成敗從根本上取決于論文的創(chuàng)新程度。這樣一個(gè)研究的過(guò)程無(wú)疑對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力起到重大的作用。

3. 提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而綜合型人才正順應(yīng)了時(shí)代的需要。大學(xué)教育不只是專業(yè)知識(shí)的教育，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也很重要。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該有博而專的知識(shí)體系以及較強(qiáng)的論文寫作能力；應(yīng)該有獨(dú)立的思想、理性的頭腦和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。這些綜合素質(zhì)都可以在撰寫論文的過(guò)程中得到鍛煉和體現(xiàn)。此外，大學(xué)生還應(yīng)該具有一定的社會(huì)交往能力，注重學(xué)術(shù)上的交流與合作，拓寬自己的知識(shí)視野，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、畢業(yè)論文寫作中普遍存在的問(wèn)題

畢業(yè)論文寫作是科學(xué)研究方面的寫作，對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是初次實(shí)踐，缺少經(jīng)驗(yàn)，也是一個(gè)初學(xué)的過(guò)程。近幾年來(lái)，大學(xué)本科生的畢業(yè)論文普遍質(zhì)量不高，存在著這樣或那樣的問(wèn)題，集中體現(xiàn)在選題、材料和寫作這三大環(huán)節(jié)上。

1. 選題方面

（1）選題范圍不當(dāng)

畢業(yè)論文的選題一般都是由學(xué)生自主選擇，學(xué)生往往沒有進(jìn)行深入分析和比較，對(duì)研究現(xiàn)狀和難度缺乏了解，因而造成選題太寬或太窄的問(wèn)題。選題范圍太寬不易深入，也不易駕馭。題目過(guò)寬，必然會(huì)涉及大量的學(xué)科知識(shí)，對(duì)于初次撰寫論文的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論在時(shí)間還是能力上都有局限性。題目過(guò)窄，通常可供參考的資料較少，也考查不出運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析和研究的能力。

（2）選題缺乏創(chuàng)新性

學(xué)術(shù)論文應(yīng)當(dāng)具有一定的新意和獨(dú)創(chuàng)性，畢業(yè)論文作為學(xué)術(shù)論文的一種，創(chuàng)新也是其成敗的關(guān)鍵因素。選題要是缺乏創(chuàng)新性，整篇論文就失去了新鮮感。很多的學(xué)生沒有重視這個(gè)問(wèn)題。在選題時(shí)不注意了解前人的研究成果，不注意搜集和閱讀相關(guān)方面的資料，而重復(fù)別人的研究課題，缺乏自己獨(dú)到的見解。

2. 材料方面

（1）盲目搜集資料

大多數(shù)情況下，學(xué)生們一確定好題目，就開始盲目地到圖書館查找資料，不知不覺中就陷入了書籍的汪洋大海中而不能自拔。相關(guān)資料浩如瀚海，并不是所有的資料都同樣重要。畢業(yè)論文的寫作時(shí)間也是很有限的，光在搜集資料這上面就浪費(fèi)了不少時(shí)間，接下來(lái)的工作自然就會(huì)偷工減料。

（2）濫用資料，缺乏分析

搜集了大量資料后，經(jīng)常會(huì)不知從何下手。在難以取舍中，就干脆統(tǒng)統(tǒng)照搬到自己的論文中去。而沒有進(jìn)行分析研究，沒有進(jìn)行提煉，相信前人的研究是肯定的、無(wú)誤的。也不管所用材料是否真正論證了自己的觀點(diǎn)，想當(dāng)然地八九不離十。這樣的治學(xué)態(tài)度和道德操守根本不是一個(gè)專業(yè)人才所應(yīng)該有的。

3. 寫作方面

（1）寫作水平普遍較低

在大學(xué)期間，學(xué)生們從未進(jìn)行過(guò)學(xué)術(shù)研究、撰寫論文或聽學(xué)術(shù)報(bào)告這些專業(yè)的訓(xùn)練，因此論文寫作水平和能力都普遍較低。不管從知識(shí)的廣度和深度上來(lái)說(shuō)，本科生的知識(shí)水平還是很有限的。他們?nèi)狈茖W(xué)分析研究能力和組織材料的能力，甚至在語(yǔ)言表達(dá)上也存在困難。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，抄襲現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重，沒有質(zhì)量可言。

（2）寫作缺乏科學(xué)性

影響畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)突出問(wèn)題就是缺乏科學(xué)性，缺乏一定的理論修養(yǎng)與邏輯思辯能力。首先表現(xiàn)在提綱擬訂的隨意性，思路不清晰，目標(biāo)不明確，層次不分明。其次是論點(diǎn)不鮮明，論據(jù)不充分，論證不夠嚴(yán)謹(jǐn)。有的學(xué)生選題很具新意，但不會(huì)借助相應(yīng)的理論知識(shí)對(duì)自己的論點(diǎn)進(jìn)行理性分析，論述力度欠缺，說(shuō)服力不強(qiáng)。

三、提高大學(xué)生畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的一些建議

畢業(yè)論文是評(píng)定本科生專業(yè)水平及綜合能力的一個(gè)重要指標(biāo)，也是對(duì)專業(yè)人才教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了提高大學(xué)生畢業(yè)論文寫作質(zhì)量，達(dá)到撰寫畢業(yè)論文的目的，在此針對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)建議：

1. 增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是畢業(yè)論文寫作的關(guān)鍵，也是學(xué)術(shù)研究的靈魂所在。主要表現(xiàn)為以下三種情況：一是前人沒有研究過(guò)的，提出了自己的看法，或做了相關(guān)研究。二是前人雖然研究過(guò)，但沒成功或出錯(cuò)了，就此而糾正前人的錯(cuò)誤，研究獲得了成功。三是前人成功地研究過(guò)的，但還有不足之處，在此基礎(chǔ)上通過(guò)進(jìn)一步的研究，增添了自己的觀點(diǎn)，把前人的工作向前推進(jìn)了一步。論文寫作質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于有沒有新的亮點(diǎn)。

（1）選題要?jiǎng)?chuàng)新

俗話說(shuō)得好：“良好的開端是成功的一半。”選題是論文寫作和學(xué)術(shù)研究的先導(dǎo)，對(duì)后續(xù)研究有著全方位的制約作用。要在做到選題新穎，有獨(dú)創(chuàng)性，有學(xué)術(shù)價(jià)值，就要把論題放在總結(jié)和發(fā)展過(guò)去相關(guān)科研領(lǐng)域的時(shí)間成果和理論主要遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，論文的新發(fā)展和新突破是不可能實(shí)現(xiàn)的。對(duì)同一個(gè)課題，可以選擇不同的論題，從不同的角度出發(fā)，作出新的論述。

（2）論點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新

一般而言，論點(diǎn)的確定是通過(guò)對(duì)所搜集資料進(jìn)行全面深入地分析、提煉、比較、研究而創(chuàng)建的。在此過(guò)程中就應(yīng)自覺地運(yùn)用創(chuàng)造性的思維方法，在前人的研究成果上，從新的角度補(bǔ)充新的理由，豐富別人的觀點(diǎn)或是重建自己新穎的論點(diǎn)，力圖做到提出新問(wèn)題、分析并解決問(wèn)題，從而使畢業(yè)論文到達(dá)一定的學(xué)術(shù)水平。

（3）材料要?jiǎng)?chuàng)新

對(duì)于一篇學(xué)術(shù)性論文來(lái)說(shuō)，論點(diǎn)是論文的靈魂，材料是論文的血肉。新穎的論點(diǎn)也需要最新前沿學(xué)科知識(shí)理論的支撐。選擇的材料與論題要有內(nèi)在聯(lián)系，要去偽存真，去粗取精，要富于時(shí)代感。可以通過(guò)加工處理陳舊的材料，揭示出新的內(nèi)涵，使之產(chǎn)生新意；或把新的事例、新的看法作為新的材料。但一定要有說(shuō)服力，才能增強(qiáng)文章的色彩。

2. 加強(qiáng)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)

（1）開設(shè)畢業(yè)論文寫作課

學(xué)校應(yīng)該在大三期間開設(shè)畢業(yè)論文寫作課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的具體指導(dǎo)。課程內(nèi)容應(yīng)該包括畢業(yè)論文的寫作要求、寫作步驟、寫作與研究的方法、寫作技巧、寫作規(guī)范以及論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)清楚地了解整個(gè)論文寫作過(guò)程，能讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，有目的、有計(jì)劃、有方法地寫作，真正做到目的明確，思路清晰，方法得當(dāng)，寫作規(guī)范。同時(shí)也要讓學(xué)生多練習(xí)寫些小論文、讀書報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等，以提高寫作能力。

（2）加強(qiáng)教師的具體指導(dǎo)

畢業(yè)論文指導(dǎo)是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的過(guò)程，也是整個(gè)論文寫作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)方法是否得當(dāng)，關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此導(dǎo)師應(yīng)具備較高的理論素養(yǎng)和豐富的科研經(jīng)驗(yàn)。教師不僅要介紹重要的相關(guān)參考資料，提供學(xué)科前言信息和一些值得研究的問(wèn)題，更重要的是對(duì)學(xué)生論文的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要把好關(guān)。但教師的指導(dǎo)工作只是對(duì)學(xué)生的一種引導(dǎo)和啟發(fā)，其目標(biāo)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)科學(xué)地分析并解決問(wèn)題，力求做到“學(xué)有所導(dǎo)，導(dǎo)有所學(xué)”。

3. 嚴(yán)厲遏制抄襲現(xiàn)象，端正治學(xué)態(tài)度

抄襲前人的學(xué)術(shù)成果，是學(xué)術(shù)界的大忌，必須嚴(yán)厲制止。畢業(yè)論文寫作作為一種學(xué)術(shù)研究，具有一定的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。古語(yǔ)說(shuō)得好：“欲成大學(xué)問(wèn)者，必修成大的德養(yǎng)。”現(xiàn)在的大學(xué)生往往缺乏學(xué)術(shù)研究的意識(shí)和做學(xué)術(shù)研究的毅力。做學(xué)術(shù)研究絕對(duì)不能投機(jī)取巧，弄虛作假。要端正學(xué)生的治學(xué)態(tài)度和論文寫作態(tài)度，就要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，倡導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)。勤懇鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠(chéng)實(shí)守信是每一個(gè)治學(xué)者應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。同時(shí)，指導(dǎo)老師要有較強(qiáng)的責(zé)任心，及時(shí)對(duì)寫作各個(gè)階段進(jìn)行正確指導(dǎo)并認(rèn)真檢查學(xué)生的寫作質(zhì)量與進(jìn)度，嚴(yán)厲杜絕抄襲拼湊行為，以確保論文寫作質(zhì)量。

結(jié)論

畢業(yè)論文是高等院校學(xué)生在畢業(yè)時(shí)所撰寫的帶有總結(jié)性與學(xué)術(shù)性的論文，是授予學(xué)生學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)。大學(xué)生畢業(yè)論文的寫作是整個(gè)大學(xué)教育教學(xué)中的重要部分，目的在于培養(yǎng)大學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)修養(yǎng)，為今后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，針對(duì)目前大學(xué)生畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)狀，加大畢業(yè)論文教學(xué)力度，改進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)工作，提高大學(xué)生畢業(yè)論文寫作質(zhì)量勢(shì)在必行。

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