高職高專院校英語教師定位淺談

摘要：隨著肩負著為國家培養生產、建設、管理和服務第一線的高技能型人才的高等職業教育的迅猛發展，職校教師，尤其是英語教師要尋找自己的教學定位是刻不容緩的，同時也是適應時代進步的需要。

關鍵詞：高職高專；實用；雙師；進修

隨著高等教育規模的迅速擴大，我國高等教育已經從精英化教育步入大眾化教育階段。近10多年來，我國高等職業教育取得了快速發展，不但豐富了高等教育體系結構，而且完善了職業教育體系結構；既順應了人民群眾接受高等教育的迫切需求，也順應了現代化建設對高技能人才的迫切需要，初步形成了適應我國社會主義現代化建設需要的高等職業教育體系。在新的歷史時期，要按照科學發展觀的要求，不斷創新人才培養模式，提高人才培養質量，使高等職業教育在促進我國從人口大國到人力資源大國，再進一步發展到人力資源強國的過程中，發揮更大、更好的作用。隨著高等職業教育的迅猛發展，高職院校師資隊伍建設問題顯得日益突出。高等職業院校肩負著為國家培養生產、建設、管理和服務第一線的高技能型“銀領”人才的重要使命。人才培養水平不僅關系到學校的生存和發展，也關系到我國社會主義現代化的全局。培養高技能人才，需要有高素質的師資隊伍。建設一支素質優良、結構合理、專兼結合、特色鮮明、相對穩定的師資隊伍，是當前高職院校一項十分緊迫的任務。

作為肩負著高職高專院校英語教學任務的英語教師在新的形勢下該如何找準自己的方向與定位，已是刻不容緩的了。

一、 學習英語的背景

在高職高專院校教育中，英語教學的作用越來越重要，越來越突出。培養出能適應市場經濟下對英語熟練應用，并具有一定專業技術技能的、新的復合型人才是當前職業教育的辦學方向。這是因為市場經濟日益完善和健全的進程中，尤其是中國加入世界貿易組織后，社會對人才的需求發生了巨大的變化，綜合素質、實用技能、英語的基本的聽、說、讀、寫能力等一些與現代化生產或者新型服務行業聯系緊密的要素，成為了用人單位衡量人才、挑選人才的首要標準。

因此，作為以就業為導向，培養應用型人才的高職高專院校的教師，特別是從事英語教學的教師必須從理論教學的方框走出來，改革傳統的教學手段，在對人才的培養過程中，不論素質教育還是人文教育，不論是職業素質培養還是綜合技能的培養，都應該在教學環節中得以保證。

二、 高職高專院校英語教師的定位和方向

1. 實用型。改革教學方法，提高學生就業的適應性。這就要求對學生所學專業進行分析，也需要我們的英語教師對市場經濟需求進行研究，了解相關職業的要求，認清市場的需要，從而進行目標明確、內容清晰的專業英語教學，使得學生在從事相關職業的時候能夠對自己的實際操作對象有所了解，更容易接受并熟練掌握相關的技術工作。這就需要我們的英語教師除了英語語言基礎要扎實外，更重要的是要多學習一些現代的企業相關的行業知識。英語作為一門溝通交流的工具，它的最終方向就是與人進行對話或書面的交流。因此英語教師在教學中要做的不是教給學生英語理論，而是引導學生如何應用英語進行交流。

2. 雙師型。建立“雙師型”教師隊伍是高職院校師資隊伍的特色，是提高教育質量，辦出高職特色的關鍵，也是培養高技能“銀領”人才的根本保證。高等職業教育的特殊屬性決定其師資隊伍建設有別于普通本科院校，它更注重于教師的“技術應用”素質。高職院校的教師不僅要有較扎實的專業理論知識，同時還應有較強的技術應用能力。作為實用性課程的英語教師更是如此。教師不僅僅只是懂得語言理論，更重要的是要懂得如何在各行各業中運用英語進行信息交流。他不僅是一個語言教師，更是一個會使用語言的技術師。因此，要努力培養自己成為“雙師型”的教師已是刻不容緩的事情。這就需要我們的英語教師重視生產第一線的培訓，到相關企業掛職，邊實踐，邊學習，掌握最新的技術和管理規范，提高實踐能力和動手能力，把行業和技術領域中的最新成果不斷引入到課堂。

3. 進修型。語言是隨著社會的變化而變化的，它并不是一成不變的。在科技飛速發展的今天，知識增長的速度極快，世界在不斷地融合，語言在互相的影響著，因此，英語也一樣在不斷地變化中。作為世界通用的語言，各國的語言文化不斷地給它注入新的元素。英語教師如果只沉浸在原有陳舊的知識里，埋頭于一本語法或者詞匯書中，已掌握的知識就會變得越來越狹隘和貧乏，也就根本談不上給學生以教育和啟迪。因此，教師要不斷地進修學習、吸收各種知識，不斷將新知識融入到專業知識中，優化知識結構.培養創新意識和創新性教學思路。另外，高職高專院校教師還必須打破自身的封閉性，走出書齋，開闊視野，以改革者的身份，深入到改革開放的前沿，通過對實際生活的觀察與思考，得出自己對生活、對科學文化、對社會的新看法，豐富知識內涵。

教師是一種專門化職業，作為高職高專院校的職教教師更是必須職業化。職業教育作為—種與就業市場聯系最緊密的一種教育類型，其本質屬性決定了作為職業教育基本要素之一的職教教師的資格必須有別于其他種類教師的資格。這就要求我們的教師，尤其是英語教師必須以實際市場需求為導向，融合專業教育，不斷進修，以適應培養應用型人才的要求。