淺談技工學(xué)校體育課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感。夸美紐斯也曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”

技工學(xué)校學(xué)生年齡一般在15—20周歲之間，這一階段是他們生理、心理、思想顯著變化的時期，從生理上的特點看，他們的身體、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展都很快，性機能迅速發(fā)展。從心理上的特點看，獨立意向明顯，自尊心、自信心強烈，記憶力增強，理解力提高，富于幻想，求知欲強等。從性格特點看，喜歡模仿，情感豐富，精力充沛，興趣廣泛，愛玩好動，求異標新，受示性、可塑性明顯等。我們應(yīng)根據(jù)以上特點盡量將課堂教學(xué)設(shè)計得生動有趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，也是貫徹素質(zhì)教育精神的重要體現(xiàn)。下面我就技工學(xué)校體育課如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣談幾點體會：

一、教材內(nèi)容的多樣性和靈活性

教材改革要符合技校學(xué)生可接受體育教育的狀況。根據(jù)體育課程設(shè)置的不同要求，擴大教材內(nèi)容的選擇面，以滿足不同地區(qū)、不同條件、不同性別、不同專業(yè)、不同愛好的學(xué)生從事體育鍛煉的需要。教材改革要符合技校學(xué)生的狀況，根據(jù)體育課程設(shè)置的不同要求，擴大教材內(nèi)容。要從健康角度出發(fā)，體現(xiàn)教材內(nèi)容的時代性、多樣性、趣味性、民族性和實用性，形成有特色的技校體育教材體系。另外，在課程設(shè)置上要講究計劃性、系統(tǒng)性、邏輯性，運用運籌學(xué)原理進行教學(xué)程序的科學(xué)處理和安排，在教師的指導(dǎo)下使學(xué)生選擇并掌握1~2種可接受的運動項目，健全身心素質(zhì)于體育教學(xué)之中。

二、教法得當(dāng)是提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課如果教法組織的好，學(xué)生的積極性和興趣會有很大的提高，反之如果教法組織不當(dāng)，即使是游戲等一些學(xué)生愛玩的運動，學(xué)生練習(xí)起來也如同嚼蠟。因此在教學(xué)中我注意以下幾個方面。

第一，精心設(shè)計、布置一個寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進入角色。比如在教排球移動時，我沒有單純地進行移動教學(xué)，而是在教之前，用繩子兜住球，兩人一組進行一個投一個躲的游戲，學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了腳步移動，然后再把移動步法融于游戲練習(xí)中，學(xué)生的興趣一下子就提高起來了。

第二，注意循序漸進，由淺入深。在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，由易到難的要求。雖然技校學(xué)生在初中階段有的已經(jīng)學(xué)過排球，但是他們并沒有排球基礎(chǔ)。因此，我在給技校一年級的學(xué)生教排球過程中，以打基礎(chǔ)為主。基礎(chǔ)學(xué)好了，他們就會不滿足于現(xiàn)狀，自己就會要求學(xué)習(xí)加大難度。

第三，注意考試的運用。現(xiàn)在一提起考試，我們就會想到，在提倡素質(zhì)教育的今天，還提倡應(yīng)用考試，好象有點不合時宜。其實，巧妙地運用考試，也會對技術(shù)的掌握起到事半功倍的作用。如在學(xué)習(xí)排球墊球時，很多女生怕痛，而且沒墊幾個就飛了，積極性下降。這時我要求進行排球墊球考試，考試要求不高，只要大多數(shù)學(xué)生稍加練習(xí)就能達到，這樣學(xué)生在考試的壓力下刻苦地進行練習(xí)，考試時很多同學(xué)都感到意外“我也能墊滿分”，積極性一下子又提高起來。

第四，給學(xué)生充分的自由空間。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動空間。固定的隊形、同一個教材不利于同學(xué)之間的自由組合，同一個教材不利于學(xué)生個體的發(fā)展，這些因素都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。

三、建立良好的課堂人際關(guān)系

課堂人際關(guān)系是教學(xué)過程中形成的比較穩(wěn)定的群體心理關(guān)系，是課堂心理氣氛的重要基礎(chǔ)。人際關(guān)系民主、融洽的班集體，必然洋溢著和諧、友愛的氣氛，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué)，形成積極的體育教學(xué)心理氣氛，也就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂人際關(guān)系疏遠或敵視，課堂心理氣氛必然緊張、沉悶，造成消極甚至對抗的體育教學(xué)心理氣氛。教師情緒過于熱烈會偏離教學(xué)的目標，過于緊張會造成過高的焦慮，過于松弛會導(dǎo)致學(xué)生的膩厭和乏味。教師一旦進入課堂，就要自我調(diào)整，盡力擺脫各種不良情緒進入教學(xué)的角色。課堂人際關(guān)系中，師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的。師生關(guān)系直接影響著課堂里其他的人際關(guān)系，影響著課堂心理氣氛。師生關(guān)系民主平等、感情深厚、課堂上情感交流、信息反饋暢通，易產(chǎn)生共鳴效應(yīng)，就能促成良好的課堂心理氣氛。因此，在教學(xué)中我力爭做到以下幾點：

（一）多用激勵的語言

技校學(xué)生的素質(zhì)參差不齊， 在課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是可能發(fā)生的現(xiàn)象，遇到這種情況，教師應(yīng)容人之短，不懷成見。老師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對學(xué)生應(yīng)熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾，嚴重影響課堂教學(xué)，同時也損壞了教師自身的形象。我曾遇到一個剛從外校轉(zhuǎn)入的學(xué)生，在第一次上體育課時，上課鈴已經(jīng)響了，他才匆匆忙忙地趕到操場，手上還拿個面包。這種情況誰也看不過去，但我并沒有訓(xùn)斥他，而是當(dāng)著全體同學(xué)的面說：“某某同學(xué)可能確實餓了，為了上好體育課先充一下饑，但飯后不能立即激烈運動哦。”那個同學(xué)非常不好意思，趕緊收好面包，站到隊伍里。在以后的體育課上這個同學(xué)格外賣力，對體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵。有某些過失的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚的就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，免勵其向更高的目標邁進。我經(jīng)常讓表現(xiàn)好的學(xué)生做示范，擔(dān)任組長，從而帶動其他學(xué)生。對有過失的學(xué)生要動之以情，曉之以理，激發(fā)其補缺改過的動機和行為，我從不對有過失的學(xué)生諷刺、挖苦。

（二）熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下，以威壓人，感情投入厚此薄彼，這樣會在學(xué)生的心理上造成傷害，對教師的教學(xué)沒有好處。在關(guān)系和諧，心理相融，感情相通，樂于相互交往，易于相互溝通的氣氛中，師生間不僅相互尊重信任，同時還常常伴隨相互學(xué)習(xí)的行為，教學(xué)相長能得到最明顯的體現(xiàn)。

（三）同學(xué)之間的相互作用

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助，相互促進，相互交流，相互鼓勵，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。

首先，在練習(xí)中我提倡技術(shù)好的同學(xué)多和技術(shù)差的同學(xué)練習(xí)，因為在練習(xí)中動作差的同學(xué)能夠邊練習(xí)邊觀察好的同學(xué)動作，還可以向?qū)Ψ秸埥蹋沂咕毩?xí)密度加大，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性；而動作好的同學(xué)在練習(xí)中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己技術(shù)必須要提高，在練習(xí)時對方給的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，這樣給自己也加大了難度，提出了更高的要求，具有一定的挑戰(zhàn)性，刺激她們積極性和興趣的提高。

其次，注意發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在練習(xí)中每個學(xué)生都有自己的長處、優(yōu)點，教師就是要去發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點和長處，給她們有展現(xiàn)自己的機會，一方面學(xué)生可以體現(xiàn)自我價值，另一方面縮短了教與學(xué)的距離，學(xué)生覺得別人能行自己當(dāng)然也能行，減少了心理壓力，提高了學(xué)習(xí)興趣。

四、努力提高教學(xué)能力

教師是雙邊活動的設(shè)計者、參與者、主導(dǎo)者，其教學(xué)能力左右著課堂氣氛，影響著學(xué)生練習(xí)的積極性。教師的講解生動形象，示范優(yōu)美正確，口令宏亮清晰，教法靈活獨特，多采用游戲法、比賽法，教學(xué)情境富有創(chuàng)意，能對學(xué)生循循善誘，學(xué)生即躍躍欲試，很樂意去練習(xí)。當(dāng)然，教學(xué)能力的提高是一個長期的實踐過程。一方面教師要研究大綱、吃透教材的難點、重點，研究學(xué)生，研究教法；另一方面要向同行學(xué)習(xí)，多聽課、多開課，虛心聽取別人的意見，結(jié)合自己的教學(xué)實際，不斷改進、總結(jié)，提高教學(xué)水平，從而能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

人的興趣不是生來就有的，它是在學(xué)習(xí)實踐中形成和發(fā)展起來的，只有在體育學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對體育的愛好，從而使體育學(xué)習(xí)成為一種高尚的享受，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者。

五、結(jié)束語

人的興趣不是與生就有，它是需要一定的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)實踐中形成和發(fā)展起來的，只有在體育學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對體育的愛好，使學(xué)生在情感上喜歡而使體育學(xué)習(xí)成為一種高尚的享受。