中學美術教學有關速寫教學的幾點感想

速寫，是基礎美術教育中的一項常規技能訓練，在美術教學中占有重要的地位，是美術創作的基礎。一位美術教育專家曾指出：沒有速寫內容的美術教學是片面的；忽視速寫，美術教學是不完整的。隨著“新課程標準”的全面落實，中學美術教學得到了應有的重視。作為一名普通的中學美術教育工作者，我深深知道：美術教學有別于其他學科的教學，它是通過教學來發展學生對審美的感知，是對自然界和人文世界的一種認知。速寫作為美術的常規技能，能更好地體現美術教學的這一特點。然而，在具體的教學實踐中，速寫教學過于程式化，學生的創作千人一面，失去了個性。這種做法嚴重影響了中學美術教學的健康發展。

速寫，最大的特點是“速”，也就是創作者在觀察生活、體驗生活中有了觸動或感受，在短時間內將其表現出來，實現自己的主觀愿望。黃胄先生新疆之行，創作大量的速寫作品，這為他創作新疆系列組畫奠定了基礎；周思聰先生在涼山彝族生活期間，完成很多速寫作品，這些作品為其創作《日出而作，日落而息》、《戴月歸》等優秀作品提供了大量的素材。因此，筆者認為，在具體的教學實踐中，速寫要完成美術教學的基本任務，要注意做好以下幾個方面的工作：

1. 掌握速寫訓練的一般規律。所謂一般規律，即人體或相關物象科學的、內在的規定性。人物速寫對人身高的定位以頭為度量單位，基本規則是“立七坐五盤三半”，即：人身高站著時是七個頭的高度，坐著時是五個頭的高度，盤腿坐時為三個半頭的高度。教師給學生分析人體的基本比例時，不僅要讓學生明確速寫的基本要求和一般規律，更要讓學生明確在細節問題上應把握的方法。這樣就避免了由于過分注重人體結構比例的講解而造成的程式化現象，而是把訓練的重點放在引導學生感悟和反思速寫的基本要求等方面。為此，教師在指導學生進行人物速寫訓練時，要求學生在把握住一般規律的基礎上，對速寫對象的局部有針對性地進行訓練，如：手的細節、五官的把握、體塊之間的運動連接關系等。如果進行風景速寫訓練，要對透視有最基本的了解，在掌握好近大遠小、近實遠虛的一般規律基礎上，鼓勵學生活學活用，切不可僵化。

2. 要訓練學生整體觀察的能力。對學生進行速寫訓練，一定要培養學生整體觀察能力?！罢w觀察”就是從整體出發，把握物象的整體關系，把各個部分聯系起來進行觀察，形成一個有機的整體。也就是說，要完整概括地觀察、感受和領會速寫的物象，把握住物象各個局部的形體及相互間的關系和比例。在具體的實踐中，首先要把物象大致的結構、形體、比例以及透視關系畫出，然后再深入描繪各局部的形象。在刻畫局部時，又必須從整體的效果去考慮，分清主次、虛實，該強調的重點部分應認真刻畫，次要部分要概括地處理，始終把握住整體感。有了整體觀察，頭腦里就有了鮮明生動的整體形象，下筆就能心中有數，而不是靠看一眼畫一筆，拼湊而成。例如：我們畫人物動態速寫，在觀察的過程中，就要從整體上先記錄下確切的姿勢：兩腿之間的距離、伸出的胳臂的位置與頭部的縱橫關系，然后再考慮局部五官，手足的結構。但無論姿勢怎樣簡單，我們一定要認真地從整體結構上觀察。為了防止眼睛漫無邊際地循著輪廓線溜，集中做整體觀察訓練是很有必要的。

3. 要有敏銳的感知力。有了整體還要到局部，速寫不只是一個簡單的外輪廓，同樣要求有內容。“繪畫的眼睛”是很敏慧的，如何表現畫面的內容，這就要求用敏銳感知力去感知物象的特點，把它表現在畫面上。畫人物頭像速寫，要在較短的時間內畫出完成，就要抓住人物的形貌特點、突出其顯著的特征；畫風景速寫，要經常走進大自然，去觀察、去感受，要在平凡的景物中捕捉到那生動的生活側面，抓住表現生活內容的典型事物。切不可忽視看來一般而實際具有生活氣息的各種現象。

4. 要培養創作能力。速寫訓練是我們熟悉生活、深入生活的最好途徑。它可使我們在深入生活的同時，積累素材，發現創作題材。創作源于生活，而速寫是作者聯系生活最直接的繪畫形式，速寫畫得越多，素材就越加豐富，積累的形象就越多越真切。這一規律，已被許多有成就的畫家所證實。以創作陜北革命題材聞名的人物畫家劉文西，他畫面上出現的逼真動人的農民形象，是通過無數個形象收集的結果塑造出來的。劉文西在美術學校學習時，他的速寫不是以張數來計算的，而是以幾寸幾尺的厚度來計算的。有的畫家沒有進過美術專業學校學習，但通過速寫這條途徑，同樣畫出許多優秀作品。這些事例都說明速寫訓練對提高學生的創作能力具有十分重要的作用。

5. 要重視量變到質變的積累。由量變到質變，這個道理人人都懂。鼓勵學生多畫，對學生以后的專業發展至關重要。上個世紀繪畫大家黃胄先生，新疆之行所畫的速寫有幾麻袋，這種勤奮鑄就了他累累碩果。繪畫大師庫普里楊諾夫，他管速寫本叫做“腹稿本”，常帶在身邊，一有機會就畫，在速寫中他精細地研究生活。他們的做法都說明了這樣的道理，一個人如果沒有足量的技能訓練，畫好速寫只是一句空話。我們只有多練習，不斷地去體驗，才能畫出優秀的速寫作品。

總之，速寫是美術教學不可或缺的組成部分。它能提高我們對現實生活美、自然美及藝術美感受的敏感性，表達感情的能動性，更能提高我們的藝術創造能力。在具體的教學實踐中，我們只要遵循美術教學的規律，把握住科學的方法，就能把學生培養成會觀察美、創造美、表現美的完整的人。