李京京的性格真的是“沉郁”和“倔強”嗎

人教版《語文》九年級上冊新選的黃蓓佳的兒童小說《心聲》，通過主人公李京京的故事，反映了當前社會生活和教育中的一些現象和問題。《教師教學用書》對李京京這么分析：“李京京父母不和，他感受不到家庭的溫暖，幼小的心靈蒙上揮之不去的陰影，這些環境因素造就了他的沉郁、倔強、認真的性格。”我和學生們共同探討之后，認為“沉郁”和“倔強”用在李京京身上很不恰當。

一、李京京并不“沉郁”

所謂“沉郁”，詞典上的解釋是“低沉、郁悶”。文中的李京京，實際上是個開朗、活潑、積極向上的孩子，他既不“低沉”，也不“郁悶”。小說開頭寫道：“已經打過放學鈴了。坐在窗口的京京稍稍一側臉，就看見了背著書包往校門口走的同學們。”李京京一下課就想出去，說明他活潑、好動。李京京想讀課文，被老師拒絕后，也沒有“郁悶”，而是“心里癢癢的，忍不住又折回去，趴在教室的窗戶外面聽”。當趙小楨以“軟綿綿、奶聲奶氣的”語調讀課文時，李京京終于叫出來：“不是這樣的！”他勇敢地指出了趙小楨的錯誤。以上這些充分說明，李京京并不是“沉郁”的孩子。

二、李京京也并不“倔強”

小說中的李京京對鄉下和爺爺滿懷真摯的感情，小說《萬卡》深深地打動了他，引起他強烈的共鳴，他覺得自己就是萬卡。所以，他強烈要求讀課文，借此表達他對爺爺和鄉下的懷念，但屢受打擊。首先是老師的拒絕：“不行。”語氣“干干脆脆”。其次是同學的譏笑：“得了吧，老師不讓你讀，你就說人家不對。你在妒忌。”雖然屢受打擊，但他并沒有灰心，而是在公開課上抓住了機會，大聲地、有感情地朗讀了課文。他在這件事上所表現出來的性格，其實不是“倔強”，應該是“堅強”、“執著”、“受挫能力強”，不像有的孩子稍受挫折就灰心喪氣，失去信心，自暴自棄。小說中的李京京不脆弱，有韌性，耐得住寂寞，受得住打擊，這些都是一個人成長過程中不可缺少的優秀品質。

基于以上的分析，我們認為，李京京身上所表現出來的性格特征，并不是“沉郁”和“倔強”，而是 “樂觀、積極、堅強、執著”。

（作者單位：浠水縣松山中學）