會計信息化與會計教學變革路徑初探

陳 飛

（江蘇省淮安市高級職業技術學校）

隨著網絡時代的發展，電子商務和信息管理系統在網絡上也有了更加廣泛的應用。在辦公和信息傳播方面，網絡帶來的便捷不可替代，在企業會計工作方面也帶來了十分廣泛的應用，會計信息化也是會計從業人員必須走上的道路，社會和企業對信息化會計人才的要求也越來越高，這也對會計教學提出了新的挑戰。

一、會計信息化發展現狀

1.會計信息化概況簡介

會計信息化指的是將會計信息作為管理信息的資源，運用計算機、網絡等信息技術，對其進行獲取、處理、加工、傳送、分析等處理，為企業的管理和運營、投資與決策提供充足準確的信息。會計信息化是會計行業適應信息化社會發展的產物，會計的信息化與會計的手工化是兩個相對的概念。

會計信息化使得會計的信息得到了很大范圍的擴展，其發展呈現出很強的動態性與長期性。通過信息化手段的處理，會計信息作為一種信息資源得以在企業和相關行業中進行充分的利用。在信息化的支持下，會計信息呈現方式更加豐富，同時，會計信息化系統是將人、電子信息技術、網絡系統等進行結合的綜合性系統。會計信息化將會計從業人員從繁瑣勞累的工作中脫離出來，把更多的精力投入到信息的分析與應用中去，為決策者提供更準確和更科學的分析結果。

2.會計信息化的發展現狀

隨著會計領域中網絡信息化程度越來越高，傳統會計的工作方法和工作理念已經不適應當今企業發展的需要。隨著社會經濟水平的不斷提高，企業的資金流轉數額逐漸加大，靠傳統會計的工作方式很難完成相關工作，單一的工作方式在制作表格、繪制圖表等工作中有很大的限制，因此為適應現今的社會經濟條件，必須在會計工作中進行信息化改革。進行信息化會計人才的培養能夠適應現今企業相關專業人才的缺口，加強對信息化會計人才的培養力度，才能適應不斷發展的社會需要。對人才的培養，教育是關鍵。目前，我國眾多高職校在會計專業的教學過程中都引入了會計信息化的課程，然而在教學的過程中仍然采用傳統的教學模式，在教學理念和方法中仍未擺脫傳統會計學的束縛，沒有將信息環境和信息化實踐相結合進行教學，培養出來的會計人才不能適應企業的需求。

二、會計教學變革的路徑

1.現代化教學手段的應用

將會計教學與現代化教學手段相結合，對于提高教學效率，增強教學效果方面有積極作用。傳統會計教學中，在涉及數學計算時，采用的都是黑板、粉筆等基礎性教學工具進行演示，限制條件較多。隨著科學技術水平的逐漸發展，多媒體教學逐漸在各個學科中被應用。會計教師也可以將不易理解的定理、概念等，通過教學軟件和多媒體技術等相關的現代化技術進行演示和講解，使學生在形象、直觀的演示中加深理解，更好地掌握相關的知識。在提高學生學習積極性的同時，有效擴大課堂知識容量，在靈活多樣的教學過程中，使學生的學習興趣有效提高，有助于幫助學生提高成績。

2.優化教學資源

教學設備、師資團隊、知識儲備量、教學經驗等都屬于教學資源的范疇。要提高教學的質量，適應企業對人才的新要求，就必須從教學資源方面進行全面的優化和提高。例如，對電算化模擬設備的投入適當加大，模擬在企業中工作的效果，將會計電算化操作隊伍進行壯大，使得教學內容在企業中的可操作性得到增強。同時，學校要加強對會計信息化研究系統的開發力度，使研究系統與教學緊密結合，提升學生的參與積極性與熱度，使學生在參與中增強對會計信息化的認識，在實踐過程中也能夠獨立、熟悉地運用，提升其專業技能。

此外，學校還可加強與軟件開發公司的合作。請軟件開發公司專業人員來學校進行演講，對項目實踐過程中容易遇到的問題以及相關的解決辦法進行講解，并對目前會計信息化發展的趨勢與相關看法進行分享。通過對此類案例的分析與學習，可以使學生將學到的理論知識運用到實際的會計理論活動中去，使學生發現問題、分析問題、解決問題的能力得到有效提高。同時，也能使學生深入了解會計信息軟件，對其基本功能、操作方法進行深入的了解，進一步激發學生對會計信息化課程的興趣，更好地掌握相關知識。

3.改革考核體系

考核制度不僅是對學生學習情況的考察和測評，也是對教學狀況進行衡量的重要方面。會計信息化與傳統的會計學不同，注重理論知識與實踐能力相結合。因此，單靠卷面考核來衡量學生對相關知識與技能的掌握情況是很淡薄的，有必要對學生的能力進行全面考核。例如，在模擬實驗中考查學生的技術操作能力，可用競賽的形式進行，根據比賽得分對操作技術進行排名，成為學生考核的一部分，使考核的方式多樣化，對學生的考核更加全面化。在新時代下，必須根據新時代的不同需求，培養不同類型的人才，并從多方面對人才的能力進行考核，向著培養理論知識扎實，實踐能力熟練的高質量人才而努力。

時代的發展將我們帶入了信息化時代，隨著信息化的優勢越來越明顯，在會計中應用的優勢也尤為明顯。我國會計教學的方式下培養出來的會計信息化人才大都不能很好地適應企業業務發展的需要，因而對會計教學進行變革也是十分緊迫的任務，只有培養理論知識與實踐能力都成熟的人才，才能很好地達到社會要求，為社會創造更大的財富，促進社會經濟水平的發展。

［1］黃麗君.應用型本科院校會計專業信息化教學的思考［J］.商業會計，2012（03）.

［2］周衛華.會計信息化教學中計算思維的培養［J］.商業會計，2015（03）.

［3］張玉紅.基于新建本科院校的會計信息化教學改革思考［J］.商業會計，2012（04）.