經(jīng)管專業(yè)類大學(xué)生如何有效培養(yǎng)就職能力

[摘要] 如何有效培養(yǎng)和提升大學(xué)生的就職能力已經(jīng)成為了當(dāng)今院校關(guān)注重要問題。而經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的大學(xué)生又因?yàn)槠鋵I(yè)的特殊性，更加需要院校為其提供更為有針對性的培養(yǎng)和提升就職能力的教育。個(gè)人認(rèn)為：只有將經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的特點(diǎn)和所缺乏方面進(jìn)行針對性的培養(yǎng)和提升，在以企業(yè)需求導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，輔以前瞻性培養(yǎng)，才能保證實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞] 經(jīng)管類大學(xué)生就職能力培養(yǎng)

1999年所開始的高等學(xué)校大幅度政策擴(kuò)招，使得近幾年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)每年都成幾何倍數(shù)增長。隨著社會(huì)發(fā)展和改革開放的進(jìn)一步深入，企事業(yè)單位對于員工的職業(yè)要求也越來越高，除了從學(xué)位、英語等級(jí)等量化標(biāo)準(zhǔn)方面考慮外，現(xiàn)在更是趨向于以綜合素質(zhì)整體考察員工的職業(yè)能力。就業(yè)崗位的稀缺和就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的提升，本文對大學(xué)生的素質(zhì)提出了更加嚴(yán)格的要求，而急劇的擴(kuò)招所帶來的“教育縮水”現(xiàn)象，又使得大學(xué)生整體綜合素質(zhì)下降，無法滿足企業(yè)現(xiàn)實(shí)的需求。造成了當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的局面。

針對此種局面，如何有效培養(yǎng)和提升大學(xué)生的就職能力已經(jīng)成為了當(dāng)今院校關(guān)注的重要問題。一些院校開始聯(lián)系企業(yè)，針對其現(xiàn)實(shí)需要，采取了各種有針對性的改革。例如與企業(yè)聯(lián)系，提供更趨于實(shí)戰(zhàn)性的實(shí)習(xí)培訓(xùn)、聘請職場專家指導(dǎo)和講解職業(yè)能力等等。但經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的大學(xué)生卻因?yàn)槠鋵I(yè)的特殊性，使得某些形式的實(shí)習(xí)培訓(xùn)無法實(shí)現(xiàn)，這就要求院校能為其提供更為有針對性的培養(yǎng)和提升就職能力的教育。

筆者認(rèn)為:只有將經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的特點(diǎn)和其所缺乏方面進(jìn)行針對性的培養(yǎng)和提升，在以企業(yè)需求導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，輔以前瞻性培養(yǎng)，才能保證實(shí)效性。

一、針對經(jīng)管類大學(xué)生特點(diǎn)和所缺乏方面進(jìn)行培養(yǎng)和提升

相比較而言，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的大學(xué)生有自己的特點(diǎn)：他們頭腦靈活，知識(shí)豐富，且更容易接受新事物，充滿激情和活力，并且在思維方式上很少受條條框框的約束，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這是求職者所具備的寶貴財(cái)富，也是企業(yè)最為重視的地方，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的他們更便于培養(yǎng)。

但他們身上也存在著大學(xué)生普遍具有的問題。根據(jù)中國人才熱線針對多名求職大學(xué)生和人力資源專家及其他階層人員進(jìn)行了深入調(diào)查表明：大學(xué)求職者的不良特征明顯，其中缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)34%，眼高手低20%，過于自我10%，不能吃苦耐勞14%，過于追求享受生活13%，超級(jí)自信9%。而在這些不良特征里面，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和眼高手低兩項(xiàng)是直接影響大學(xué)畢業(yè)生求職的絆腳石。如將這些缺點(diǎn)歸結(jié)，可以集中表現(xiàn)為：缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)精神和就職能力

作為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)大學(xué)生缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)精神正是就職中的大忌。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)化和組織化的企業(yè)實(shí)體，最需要的就是迅速的生效率及執(zhí)行過程中團(tuán)隊(duì)合作精神。而這些關(guān)鍵能力的缺乏也正是近年來眾多企業(yè)之所以不需肯花費(fèi)精力去培養(yǎng)缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生畢業(yè)生現(xiàn)象的根本原因。

二、以企業(yè)需求導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，輔以前瞻性培養(yǎng)

針對這種情況，各院校對于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的大學(xué)生就應(yīng)采取更為細(xì)化的培訓(xùn)。即由原來的注重“證書式”的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?yōu)槠乩碚撆c實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的“企業(yè)需求導(dǎo)向”型的就業(yè)能力培養(yǎng)。并在同時(shí)注意提升該專業(yè)類大學(xué)生對于新興理論、新興趨勢等的前瞻性培養(yǎng)。因?yàn)槌顺晒椭擃惔髮W(xué)生就業(yè)以外，更加注重學(xué)生未來的可持續(xù)性的發(fā)展，讓他們成為學(xué)習(xí)型、發(fā)展型、理論作用于實(shí)踐型的高素質(zhì)合格人才，以還大學(xué)精英式教育的本來面目。

但是，單單想通過企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)能力培養(yǎng)等突擊型手段并不能很有效的提升經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力和改變普遍存在于大學(xué)生身上的缺乏團(tuán)隊(duì)精神。因?yàn)榇髮W(xué)的“放養(yǎng)”式教育和寬松環(huán)境已經(jīng)滋生了散漫學(xué)習(xí)習(xí)慣。校園生活圈與社會(huì)現(xiàn)實(shí)也存在著較大的就業(yè)信息鴻溝，眾多大學(xué)生并不清楚自己方向和定位，對于就職能力也不知如何去培養(yǎng)。所以，院校只有從整體上讓大學(xué)生特別是經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)清醒的認(rèn)識(shí)到自己的位置及發(fā)展方向，再通過企業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐手段提升其就業(yè)能力，并輔以新興理論、新興趨勢等的前瞻性培養(yǎng)，才能保證就業(yè)能力培養(yǎng)的有效性。

1.加強(qiáng)發(fā)展方向和自身定位的教育，樹立正確的就職觀念

發(fā)展方向和自身定位的教育主要包括行業(yè)選擇、職業(yè)選擇、職業(yè)層級(jí)，及期望薪資等方面的定位。大學(xué)生在求職前需要對自身有一個(gè)客觀、全面的了解。很多畢業(yè)生在求職面試時(shí)由于缺乏對自己的認(rèn)識(shí)，不清楚自己到底適合什么樣的職業(yè)，從而喪失了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。只有準(zhǔn)確的評(píng)估自己掌握的專業(yè)知識(shí)和技能，了解自己的個(gè)性特征，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)性與職業(yè)之間的匹配。所以，作為一個(gè)整體，在經(jīng)管類大學(xué)生初入大學(xué)時(shí)，就對進(jìn)行發(fā)展方向和職業(yè)定位的觀念教育是非常必要的。

而對于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的大學(xué)生，院校除了平時(shí)多引導(dǎo)其關(guān)注最新的職業(yè)發(fā)展、行業(yè)動(dòng)態(tài)及新咨詢外，更應(yīng)有針對性的通過聘請企業(yè)人力資源顧問、職場專家等對經(jīng)管類大學(xué)生進(jìn)行更貼合社會(huì)實(shí)際的就業(yè)能力指導(dǎo)，讓其明確發(fā)展方向和自身發(fā)展定位。如此觀念上的教育能為有效就職能力培訓(xùn)打下良好的認(rèn)同基礎(chǔ)。

2.積極創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，重視經(jīng)驗(yàn)積累

雖然時(shí)下在企業(yè)中流行的“經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)入”的門檻在一定程度上限制了應(yīng)屆生求職，但大學(xué)生畢業(yè)生應(yīng)揚(yáng)長避短，充分挖掘以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中的一些含金量。比如積極參加各種實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。

對于經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生來說，從簡單的實(shí)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)中獲得實(shí)際的管理類經(jīng)驗(yàn)并不是一件容易事情。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的特點(diǎn)決定了該專業(yè)大學(xué)生獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)必須從長時(shí)間的積累中獲取。而習(xí)慣了學(xué)校民主式教育的經(jīng)濟(jì)管理類的大學(xué)生在實(shí)踐中也常常與中國企業(yè)普遍存在的獨(dú)斷文化之間發(fā)生沖突，并且這種案例不非只是出現(xiàn)在MBA的學(xué)員中。所以，院校除了給經(jīng)管類大學(xué)生提供很好的實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)外，還應(yīng)該在實(shí)習(xí)前和學(xué)習(xí)中注重企業(yè)文化和員工意思的培養(yǎng)，讓他們在實(shí)習(xí)中調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)作為被管理者和學(xué)習(xí)者的位置感，才能更好的幫助其提升和培養(yǎng)出就職能力。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)和提升團(tuán)隊(duì)精神

在眾多的職場案例中，一部分經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生的確擁有很大的潛力和才能，但他們卻在求職中處處碰壁。因?yàn)閺钠髽I(yè)的角度而言，個(gè)人才能和就業(yè)能力并不是一個(gè)概念，是否與該職位的要求所匹配才是他們所關(guān)心的重要問題。并且現(xiàn)在企業(yè)也越來越重視人才在團(tuán)隊(duì)中的匹配性。也就是要求人才除了必須的專才以外，還應(yīng)該具備必須的團(tuán)隊(duì)合作精神。

所以，當(dāng)團(tuán)隊(duì)精神已經(jīng)成為企業(yè)重要的文化動(dòng)力因素的今天，院校更應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神教育，使他們清楚：除了具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、敏銳的創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的工作技能之外，還要善于與人溝通，尊重別人，懂得以恰當(dāng)?shù)姆绞酵麄兒献鳎瑢W(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)別人與被別人領(lǐng)導(dǎo)。

當(dāng)然，除了從上述幾點(diǎn)給予經(jīng)管類大學(xué)生于整體的就職能力教育和培養(yǎng)外，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐怀雎殬I(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神等前瞻教育，這一點(diǎn)也是企業(yè)非常注重的。

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