２００８年北京奧運會對我國學校體育的影響

摘要：現代奧運會為培養身心和諧發展的青年，建立和平美好的世界作出了重要貢獻。學校體育肩負著培養學生健康體魄和健全人格的歷史使命。學校運動會所要具備的奮力拼搏、公平競爭的精神和團結友愛的道德意識正是奧運會所集中體現的奧林匹克精神。因此，2008年北京奧運會將對我國學校體育發展產生重大的影響。

關鍵詞：奧運會；學校體育；人文奧運

目前，2008年北京奧運會籌辦工作正在積極開展中。2008年北京奧運會對學校體育產生了重大影響，使促進人的和諧發展的奧林匹克主義和人文奧運的精神不斷地融進學生心中。因此，只有充分認識到北京奧運對學校體育的影響，學校才能夠更好地實施傳播奧林匹克主義和弘揚奧林匹克精神的教育計劃，從而加速學校體育改革的進程，促進學校體育健康地、可持續地發展。

一、學校體育面臨的挑戰

在現實生活中，很多人對體育不了解甚至有誤解。有些人在談及體育時，他們大多把體育理解成競技、比賽和游戲，認為體育就是蹦蹦跳跳的事情等?！爸匚妮p武”的傳統觀念依然深深地印在一些人的心中。如果人們以此種對體育的認知去迎接具有人類崇高理想的奧林匹克運動，其挑戰的嚴峻性可想而知。所以，迫切需要對人們的體育觀念進行一次根本的啟蒙教育。在傳統體育課上，教師傳授的核心內容是運動技術，而且一般只是對單項技術進行考評，而不去作學理的解釋和價值的說明，更談不上教育學生如何將所學內容應用于現實生活。

眾所周知，體育具有很高的教育價值。一方面，體育可以增進身心健康，形成典型的規范文化。體育能夠使學生在真實的或模擬的情景中體驗社會規范的重要性和必要性，能夠很好地培養學生遵守社會規范的意識和行為，從而使他們將來能夠更好地適應社會生活。另一方面，體育能夠很好地培養學生公平競爭、團結協作的精神和勇于進取、頑強拼搏的品格，這些都是一個現代人所應具備的基本素養。然而，大多數人經過十多年的體育學習，結果只是把體育理解為“玩”的事情，只是“看看熱鬧，玩玩而已”。至于體育與個人身心健康有何關系，對人生有什么意義，對社會又有什么價值等這些內容，體育教師很少教授給學生。調查顯示，大中學生普遍喜歡體育，但很多學生不喜歡上體育課。學校體育如果不在教育思想、教學內容和教學方法等方面進行全方位的改革，必將在舉辦2008年北京奧運會對學校體育發展提出的挑戰面前錯失發展良機。

二、以人為本將成為未來學校體育的指導思想

人文奧運是以人為本的奧運，它追求人的本質力量的自由實現、人的全面和諧發展，目的是喚起人對自身的珍視。這是同奧林匹克運動的宗旨完全一致的。國際奧委會前主席薩馬蘭奇先生說，奧林匹克運動是“將身體活動、藝術和精神融為一體而趨向一個完整的人”。《奧林匹克憲章》中也指出：“奧林匹克主義是增強體質、意識和精神并使之全面而均衡發展的一種人生哲學。奧林匹克主義謀求體育運動與文化和教育相融合，創造一種以奮斗為樂、發揮良好榜樣的教育作用并尊重基本公德為基礎的生活方式。”奧林匹克主義強調了體育的人文價值，認為體育應為人的和諧發展服務。2008年北京奧運會就充分利用并發揚了奧林匹克運動豐富的人文內容，提出了人文奧運的新理念，目的是使2008年奧運會成為促進世界和諧發展的力量，成為歌頌人、尊重人和構建和諧世界的舞臺。

隨著社會的進步和經濟的發展，人們的生活方式發生了巨大的改變，同時，青少年的健康問題也越來越受到社會的重視。據有關調查顯示，我國青少年的健康水平正在逐年下降。學校體育又有著獨特的促進學生健康的功能。于是，教育專家們紛紛提出素質教育、終身體育、健康第一等學校體育理念。這些學校體育理念都是以人為本思想在學校體育上的重要體現。素質教育以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，承認學生的個體差異，為學生獲得終身學習和生存與發展的能力打好基礎，以使學生成為身心全面發展的人。終身體育的目的是將學生在校期間的體育階段效益與長遠效益相結合、現實目標與未來目標相結合，培養學生的體育興趣和體育習慣，最終養成一種健康的生活方式。健康第一是指要全面為學生的健康成長服務，表現為學生的身體、心理、社會適應和道德相協調的四維健康觀。從這些可以看出，以人為本思想是對學生的終極關懷，對學校體育有著積極的指導意義。以人為本要求學校體育所面對的是全體學生，要求學校體育在內容、形式、方法、手段等方面都以學生為出發點。

三、2008年北京奧運會將豐富我國學校體育的內容

張海峰在《2008年北京奧運會教育計劃》中指出，從2005年到2008年，在全國大、中、小學普遍開設奧林匹克講座，推薦有國際奧委會文化與教育委員會編寫的《奧林匹克教育課本》為其教學內容，將把奧林匹克教育與我國學校體育必修課和學校的運動會結合起來，使億萬青少年在參與奧林匹克實踐中得到教益和快樂，使超越宗教、文化和國家差異的奧林匹克價值觀通過青少年的具體實踐融入他們的心靈，使青少年學生成為奧林匹克精神的實踐者和傳播者，并成為未來美好世界的創造者。雖然近年來我國的學校體育教學改革取得了一定的成效，但仍存在著一些不良現象。這主要是由于學校體育教學中長期缺少體育文化和體育理論造成的。也正是這個原因，我國很多學校的體育教學改革在實踐中有形無實。學校在發展體育實踐的同時，也應該重視對學生進行體育理論、體育精神和體育道德的教育。恰好，2008年北京奧運會為我國學校體育的發展提供了良好的氛圍和環境。在這樣的環境中，我國的青少年學生可以通過對奧林匹克知識的學習，更深入地理解奧林匹克精神，從而更好地感悟體育文化，積極投入到體育活動中。

四、2008年北京奧運會為學校體育運動會的開展注入了新的血液

四年一度的奧運會主要是以競技體育為手段促進人的和諧發展。從某種意義上說，現代體育如果失去了競技性也就失去了自身存在的價值。當然，學校體育運動會中的體育競賽不同于競技體育的競賽。薩馬蘭奇說，奧林匹克是超越競技運動的，特別是在廣泛的意義上，它是不能與教育分離的，它將隨身體活動、藝術和精神融為一體而趨向于培養完整的人。因此，2008年北京奧運會對我國學校體育競賽的影響將是顯著的。

中國傳統文化中的注重和諧的精神仍然影響著我國的學校體育競賽。長期以來，我國學校體育競賽所宣揚的精神是“友誼第一，比賽第二”，這在一定程度上扼殺了我國青少年的競爭意識。然而在競爭中求生存、在競爭中提高自己正在成為當代社會對人的素質的一種要求。奧林匹克運動的格言是“更快、更高、更強”，它不僅要求運動員在競賽場上敢于斗爭、敢于超越他人，也包含著對自己永不滿足、不斷戰勝自我、向新的高度沖擊的精神。所以，我國青少年也必須在體育運動中培養自己創造、競爭、冒險、頑強、拼搏的精神品質。運動場上運動員的奮力拼搏，公平競爭，勝不驕、敗不餒的精神風貌，裁判員的嚴格執法，觀眾為勝者歡呼、為敗者加油的熱情，充分體現著奧林匹克的教育價值。

學校體育肩負著培養學生健康體魄和健全人格的歷史使命。學校運動會所要求學生具備的奮力拼搏的精神、公平競爭的思想觀念和團結友愛的道德意識也正是奧運會所集中體現的奧林匹克精神。所以，各學校要以2008年北京奧運會對我國學校體育的意義及影響為契機，通過各種途徑積極地開展奧林匹克教育，提高學生的體育文化素養。

2008年北京奧運會是我國的一大盛事，也是與學校體育直接相關的一件大事。隨著全民健身熱潮的此起彼伏，我國的學校體育將在以人為本理念的指導下，更加尊重生命、重視健康，更加促進人的身心的全面和諧發展。同時，學校也會把《奧林匹克教育課本》納入體育教學內容，給體育教學改革打下堅實的理論基礎。2008年北京奧運會的舉辦，對學校體育的發展是機遇，也是挑戰。學校體育應面向社會，以學生身心和諧為根本、終身體育為方向、快樂體育為主體，進行健康教育，使學生達到全面發展的目的。

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責編：思源