趙東手記

1 緣起

早在年初，我對(duì)整個(gè)“輔導(dǎo)員”欄目進(jìn)行構(gòu)思的時(shí)候，就想能不能找些比較活潑的內(nèi)容和形式來(lái)中和一下欄目本身所具有的嚴(yán)肅性，好讓一年來(lái)的欄目?jī)?nèi)容既有理論性和指導(dǎo)性，又有生活性和可看性，不至于顯得呆板。

大學(xué)的生活是豐富多彩的，那么凡是與大學(xué)生有關(guān)的事情自然也就豐富多彩，輔導(dǎo)員工作也不例外。于是，“圖話輔導(dǎo)員”這個(gè)想法立即在腦海中跳躍出來(lái)：不妨在年末利用圖片為引子，來(lái)展現(xiàn)一下平凡但富有活力和變幻的輔導(dǎo)員生活。

2 有感一

第一次看到《付出＝收獲》這篇稿件，最吸引我注意的是孔瑞婷提供的這張照片，費(fèi)了好半天勁才找到那個(gè)扎著兩條辮子的姑娘，笑而感嘆，這個(gè)“學(xué)生”不簡(jiǎn)單。

其實(shí)，在大學(xué)校園，像孔瑞婷這樣的“學(xué)生輔導(dǎo)員”是很尋常的，他們?cè)诓徽`攻讀學(xué)業(yè)的同時(shí)，又可以為未來(lái)的工作獲取經(jīng)驗(yàn)，實(shí)為一種資源優(yōu)化的好辦法。剛參加工作的輔導(dǎo)員，大都滿懷壯志，對(duì)工作既感新鮮又富于激情，所以他們工作的初始期自然會(huì)相安無(wú)事，多數(shù)人會(huì)做得成績(jī)斐然。但是一進(jìn)入工作的磨合期，局面就會(huì)大不一樣了。原因很簡(jiǎn)單，年輕輔導(dǎo)員缺少經(jīng)驗(yàn)和調(diào)節(jié)工作的方法，偶遇困難，很可能就經(jīng)不住風(fēng)浪，把握不住方向，但又不能棄船而逃，只能任由漂泊。時(shí)日一長(zhǎng)，對(duì)工作就失去了信心和期望，抱怨?jié)M天飛。細(xì)想，他們?nèi)鄙俚木褪歉冻龊蛨?jiān)持。沒(méi)有經(jīng)歷和付出，沒(méi)有耐心和堅(jiān)持，哪會(huì)有工作上的摸索和摸索后的成長(zhǎng)，哪會(huì)有心理上的洗禮和洗禮后的堅(jiān)定。更為重要的是，對(duì)于年輕輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，如果有了這些付出和堅(jiān)持，那么他們的人生畫(huà)卷上將會(huì)添上濃重的一筆。

這正是：文理班里輔導(dǎo)員，太極比賽論文難；魚(yú)和熊掌兼得否，只要用心即可全。

3 有感二

軍訓(xùn)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)只有一次，但是對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)則要經(jīng)歷很多次，雖說(shuō)輔導(dǎo)員不站軍姿，不走正步，但是他們同樣早出晚歸，同樣享用烈日驕陽(yáng)，所以每次軍訓(xùn)對(duì)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)都刻骨銘心，意義非凡。正是在軍訓(xùn)中，剛參加工作的李雪紅通過(guò)一件意外的事情轉(zhuǎn)變了自己對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)，還贏得了學(xué)生們的歡迎和尊重。其實(shí)，和李雪紅一樣有著嚴(yán)格要求學(xué)生以樹(shù)立自己權(quán)威的想法的輔導(dǎo)員不在少數(shù)，但是他們忽略了一個(gè)重要的事實(shí)，嚴(yán)格和權(quán)威并不是必然的關(guān)系，如果處理不當(dāng)結(jié)果會(huì)適得其反。

年輕輔導(dǎo)員想在學(xué)生中樹(shù)立自己的權(quán)威本是沒(méi)有錯(cuò)的，可是威信的樹(shù)立并不能刻意而為之。全國(guó)高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員任曉勤說(shuō)過(guò)，愛(ài)心是一個(gè)輔導(dǎo)員做好工作的根本。對(duì)這句話，我想大多數(shù)輔導(dǎo)員都能認(rèn)可，但是能在工作中把它內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)的輔導(dǎo)員會(huì)有多少呢？尤其對(duì)于年輕輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)。如果每個(gè)輔導(dǎo)員都能在工作中擁有一顆愛(ài)心，并默默地為學(xué)生設(shè)身處地地著想，相信他在學(xué)生中的權(quán)威自然會(huì)得以確立。

這正是：軍訓(xùn)場(chǎng)上學(xué)生倒，急急忙忙醫(yī)院跑；這樣一倒事雖小，悟出工作有法寶。

4 有感三

提到張洪良，讓我想起了包涵，原因有二：一是他們兩個(gè)同為今年的全國(guó)高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員，二是他們都曾經(jīng)用文字拯救了學(xué)生的心靈，雖然具體操作的形式不同。

如何有效地開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作一直以來(lái)都是輔導(dǎo)員工作討論的熱點(diǎn)話題，這不可能有一個(gè)明確而固定的答案，但有一點(diǎn)無(wú)可置疑，那就是：輔導(dǎo)員因材施教、創(chuàng)新工作方法一定會(huì)有利于增強(qiáng)高校思想政治工作的實(shí)效性。從《一封來(lái)信》中不難看出，如果沒(méi)有小李父親的那封信，張洪良不可能那么快就做通小李的思想工作。可以說(shuō)，張洪良囑托小李的父親親自寫(xiě)一封書(shū)信就是一次工作方法上的創(chuàng)新，而且非常成功，既讓消極的等待轉(zhuǎn)化為積極的引導(dǎo)，又讓小李受到了一次輔導(dǎo)員無(wú)法完成的教育。在這個(gè)過(guò)程中，有一點(diǎn)非常重要，即張洪良的引導(dǎo)給予小李的感受一直是平等、尊重，這是處理好事情的前提。即便張洪良寫(xiě)這篇稿子的時(shí)候，也是事先經(jīng)過(guò)小李同意的，這一點(diǎn)難能可貴。

這正是：忽聞學(xué)生離校走，面對(duì)家長(zhǎng)心內(nèi)疚；一封家書(shū)來(lái)勸導(dǎo)，時(shí)刻不忘念心頭。

5 有感四

人間四月天，多么有詩(shī)意的命題，如果只看標(biāo)題就加以想象，你肯定會(huì)以為這是一個(gè)浪漫而離奇的故事。但是，即便沒(méi)有浪漫和離奇，如果你繼續(xù)看下去同樣不會(huì)失望，因?yàn)樗淖掷镄虚g到處是激情迸發(fā)，活力四射。

從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)生們就一直樂(lè)不可支地贊美和期待春游；到了大學(xué)，學(xué)生們則有了更多的資本和精力來(lái)籌劃它。出游是集體活動(dòng)，得到輔導(dǎo)員的首肯是關(guān)鍵和保障，而這正是輔導(dǎo)員和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的天然良機(jī)。這時(shí)，輔導(dǎo)員可以重新獲得失去已久的活力和激情，可以和學(xué)生一起贊美生活，可以輕而易舉地走進(jìn)學(xué)生的心靈，可以更多地得到學(xué)生的友誼和信任。

這正是：人間四月鳳凰山，潞王陵前把史瞻；春不醉人人自醉，只羨學(xué)生不羨仙。

責(zé)編：思 源