古老大地上的教育詩篇

陽原縣是河北省西北部的一個貧困縣，然而，就是這塊貧瘠的土地，由于泥河灣遺址群的發(fā)現(xiàn)，便變得不再蒼白和平凡，不再無聲與無名。因?yàn)橛辛四嗪訛常栐h走出了河北，走向了世界。誠如中國科學(xué)院考古專家衛(wèi)奇所言：“中國的20年看深圳，100年看上海，1000年看北京，3000年看西安，5000年看山西。100萬年前看哪里？要看河北陽原縣泥河灣。”泥河灣遺址群，印證了大自然滄海桑田的巨變和人類社會的起源，使得陽原這塊土地古老而深沉。

歷史給陽原人留下了深厚的積淀，同時，激發(fā)了陽原人繼往開來的信念。在陽原這塊古老的大地上，勤勞的陽原人民奮發(fā)圖強(qiáng)，努力拼搏，譜寫了聞名全國的教育詩篇。

首篇：開創(chuàng)一個奇跡

1964年，是陽原人民值得紀(jì)念的一年。就在這一年，陽原縣普及了小學(xué)六年制教育，學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)到95.4%，在校生鞏固率達(dá)到96.4%。這確實(shí)是個奇跡！因?yàn)椋谌珖?000多個縣中，陽原縣普及小學(xué)教育是第一個，而這“第一個”又是在一窮二白的條件下創(chuàng)造出來的。

解放前，陽原縣300多個村莊，有130多個山村是純文盲村，其它的村子識字的也是少數(shù)有錢人。人們過年不會寫對聯(lián)，許多人家就用一只碗抹上墨，拓幾個圓圈。有個地主欺負(fù)窮人不識字，給一家窮人寫了這樣一幅對聯(lián)：上聯(lián)“紅猴一窩”，下聯(lián)“糊糊半鍋”，橫批“快喝快喝”。直到解放初，山里人還用原始的“結(jié)繩記事”。王家梁村的一根結(jié)滿了疙瘩的麻繩，最終存進(jìn)了歷史博物館。這就是當(dāng)時的文化條件。再看看當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)條件：全縣以農(nóng)為主，土地貧瘠，十年九旱，幾乎年年歉收。1949年，平均畝產(chǎn)糧食44公斤；1958年，是個風(fēng)調(diào)雨順的年份，平均畝產(chǎn)也只有65.5公斤，人均年收入41元。要在這樣的條件下普及小學(xué)教育，談何容易！

然而，陽原人民就是靠著艱苦辦學(xué)的精神，創(chuàng)造了普及小學(xué)教育的這個奇跡。當(dāng)時，許多山村學(xué)校，教室是幾間破民房，桌子是壘起的土臺子，黑板是一塊兒用鍋底黑刷過的墻壁，粉筆用白土自制，“破房子、土臺子、泥孩子”成了當(dāng)時的真實(shí)寫照。廣大教師不畏艱苦，不怕艱難，克服重重困難，勤儉辦學(xué)。17歲背起行李上山辦學(xué)的李彩，十幾年如一日堅(jiān)持巡回教學(xué)的高成元，扎根高寒山區(qū)的文化播種人班承滿……成為艱苦辦學(xué)的典范。

陽原縣率先普及小學(xué)教育的這一奇跡，在全國引起了強(qiáng)烈的反響！當(dāng)年6月2日，《人民日報》發(fā)表社論，稱譽(yù)“陽原縣普及小學(xué)教育是教育戰(zhàn)線上的一面紅旗”。同年11月，國家教育部長何偉到陽原視察，12月向國家主席劉少奇作了匯報，劉少奇聽完匯報說：“河北省陽原縣普及了小學(xué)教育，這很好。它是一個窮縣普及了小學(xué)教育，說服力很強(qiáng)，讓他們講講怎樣普及小學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)。” 1965年11月，中共中央政治局候補(bǔ)委員、書記處書記、國務(wù)院副總理陸定一親臨陽原，視察后激動地說：“你們看過南京路上的好八連沒有？我們就照著那樣精神拍電影，宣傳你們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。”后來，中央新聞紀(jì)錄電影制片廠真的到陽原拍攝了影片。

“文化大革命”期間，陽原教育遭到了摧殘。到了1978年，河北省委、省政府聯(lián)合為陽原教育平反。1979年，國家教育部也作出了給陽原教育平反的決定，同年，國務(wù)院給陽原縣教育局頒發(fā)了嘉獎令。

續(xù)篇：又造一種輝煌

1987年2月，國家教委和河北省政府聯(lián)合確定陽原縣為農(nóng)村教育綜合改革實(shí)驗(yàn)縣，陽原教育因此得到了新的機(jī)遇，鑄造了新的輝煌。

農(nóng)村教育綜合改革有著深刻的社會背景。1985年，中共中央作出《關(guān)于教育體制改革的決定》，明確提出了“教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，社會主義建設(shè)必須依靠教育”的“兩個必須”的方針。按照這一方針審視陽原的情況：“教育的先進(jìn)縣”，卻是“經(jīng)濟(jì)的貧困縣”！1986年，全縣90%以上的人口具有小學(xué)以上文化程度，初、高中畢業(yè)生占勞動力總數(shù)的三分之一多，可全縣人均收入只有121元。先進(jìn)的教育培養(yǎng)出了許多具有較高文化基礎(chǔ)的畢業(yè)生，卻沒有培養(yǎng)出懂得科學(xué)技術(shù)的農(nóng)民。當(dāng)時，全縣有許多發(fā)人深省的事情：馬圈堡鄉(xiāng)駱駝嶺村1985年搞起了養(yǎng)殖，可全村沒有一人會防疫滅病，一場瘟疫導(dǎo)致了上千只兔子“全軍覆沒”。岳家莊村一個55畝的蘋果園，已有17年的樹齡，但人們不懂得剪枝，也不會防治病蟲害，年產(chǎn)蘋果只有30多斤，平均畝產(chǎn)不足6兩。

正是從解決教育與經(jīng)濟(jì)相互脫節(jié)的問題入手，陽原縣拉開了教育綜合改革的帷幕。農(nóng)村教改，主要從五個方面進(jìn)行：一是動員全社會共同參與，全民辦教育；二是實(shí)行普、職、成三教統(tǒng)籌，辦全民教育；三是實(shí)行農(nóng)科教結(jié)合，農(nóng)業(yè)、科技、教育相互促進(jìn)；四是依托有關(guān)高等院校，借水行舟，縣校協(xié)作；五是建立各類示范典型，以點(diǎn)帶面，“星火燎原”。

經(jīng)過十多年的努力，陽原的教育綜合改革取得了顯著的成績，全縣經(jīng)濟(jì)、社會和教育都有了長足的發(fā)展。岳家莊村那個低產(chǎn)果園，經(jīng)過剪枝，果產(chǎn)量第二年就提高到5000斤。駱駝嶺村通過普及飼養(yǎng)技術(shù)，1988年實(shí)現(xiàn)了“千只羊、萬只兔”。1996年，全縣農(nóng)民人均收入達(dá)到1220元，是教改前1986年的10倍多。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為教育提供了有力的保障，1987—1997年，全縣僅改善辦學(xué)條件的投入就達(dá)4744萬元，是教改前38年（1949—1986年）總投入的7.6倍，絕大多數(shù)學(xué)校舊貌換了新顏。通過教改，人們的思想觀念也發(fā)生了深刻的變化，“治窮先治愚，治愚靠教育”的觀念深入人心，依靠科技致富成為共識。

陽原的教育綜合改革產(chǎn)生了很大的影響，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。1989年4月，中共中央政治局委員、國務(wù)委員兼國家教委主任李鐵映親臨陽原視察教改工作，原國家教委黨組書記、副主任何東昌，國家教委副主任王明達(dá)、張?zhí)毂＃瓏医涛魅沃扉_軒等領(lǐng)導(dǎo)，都到過陽原。王明達(dá)副主任先后七次來到陽原指導(dǎo)工作。1994年，國家教委命名陽原縣為“農(nóng)村教育綜合改革先進(jìn)單位”。1995年，聯(lián)合國亞太地區(qū)教科文組織專家到陽原考察全民教育，意在亞太地區(qū)乃至世界各地推廣陽原的教改經(jīng)驗(yàn)。

再續(xù)：新繪一幅宏圖

進(jìn)入20世紀(jì)90年代后期，陽原縣的教育與教改工作開始了戰(zhàn)略性的轉(zhuǎn)移，教育與教改逐步回歸到“教育自身”，實(shí)施素質(zhì)教育成為教育的主旋律，“兩基”達(dá)標(biāo)與鞏固提高（基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲），成為教育工作的“重中之重”。

“兩基”之中，“普九”是難點(diǎn)，為此，全縣通力展開“普九”攻堅(jiān)戰(zhàn)。

1998年，陽原縣“兩基”工作順利通過了“省驗(yàn)國檢”，獲得了國家教育部頒發(fā)的“普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲縣”證匾和河北省政府頒發(fā)的“普及九年義務(wù)教育先進(jìn)單位”獎牌。

2001年和2004年，陽原縣“兩基”鞏固提高工作分別通過了省政府的首輪復(fù)查和二輪復(fù)查。與此同時，全縣高中階段教育和學(xué)前教育也有了較大的發(fā)展，縣職業(yè)技術(shù)教育中心1998年晉升為河北省重點(diǎn)職教中心，2001年被確定為“全國教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題新形勢下縣級職教中心辦學(xué)模式與人才培養(yǎng)研究基地學(xué)校”，縣第一中學(xué)2002年被命名為“河北省示范性普通高中”。

素質(zhì)教育的實(shí)施，受到了上級部門的肯定。1998年，張家口市教委確定陽原縣為素質(zhì)教育試點(diǎn)縣，并命名陽原縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和同梁堡中心校為“素質(zhì)教育先進(jìn)單位”。

全縣教育改革不斷推進(jìn)。通過學(xué)校布局調(diào)整，努力推進(jìn)規(guī)模辦學(xué)。2001—2006年，陽原縣撤并小學(xué)一百多所，西城鎮(zhèn)黃糧坡中學(xué)與縣第二中學(xué)合并，大田洼、高墻、金家莊和東白家泉四所鄉(xiāng)辦初中與所在地中心小學(xué)組建為九年一貫制學(xué)校。2002年，“分級辦學(xué)、分級管理”的教育管理體制改為“以縣為主”，國家、省、市也加大了學(xué)校危房改造和布局調(diào)整以及“兩免一補(bǔ)”（免除家庭困難學(xué)生的雜費(fèi)和書費(fèi)，對家庭困難住宿生實(shí)行生活補(bǔ)助）等專項(xiàng)資金的投入。同年，全縣啟動了新一輪的課程改革，小學(xué)和初中均從起始年級實(shí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使用新的教材。全縣現(xiàn)代教育技術(shù)從無到有，快速發(fā)展，特別是2004年河北省遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，成為一個極好的發(fā)展機(jī)遇。民辦學(xué)校異軍突起，與公辦學(xué)校并駕齊驅(qū)，從而構(gòu)建了多元化的辦學(xué)格局，2005年，全縣審批的民辦學(xué)校達(dá)到6所。2007年新學(xué)期開始，全縣義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校全部免除了學(xué)生的雜費(fèi)。上述一系列的改革措施，極大地影響了而且還將影響著全縣的教育。

陽原的教育，如同陽原古老的泥河灣文化，已成為陽原縣的知名品牌。這一品牌，足以讓每一個陽原人引以自豪！

成績屬于過去，希望在于未來。在自豪的同時，每一個陽原人，更應(yīng)該認(rèn)真地思考一下，如何使陽原這面教育紅旗更加鮮艷，進(jìn)而做出富有實(shí)效的努力，這是每一個陽原人特別是陽原縣的各級領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教育工作者義不容辭的歷史使命！

古人云：“生于憂患，死于安樂。”對于未來，我們應(yīng)該滿懷希望，但也需要心存憂慮。當(dāng)前，應(yīng)該充分肯定陽原教育所取得的一系列成績，這是陽原教育繼續(xù)前進(jìn)的基礎(chǔ)。

但是，我們也必須清醒地認(rèn)識到陽原教育存在的不容忽視的問題：教育資源特別是優(yōu)質(zhì)教育資源的不足，鄉(xiāng)村教育與城鎮(zhèn)教育發(fā)展的不均衡，優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)生源的流失，高效的教育管理新機(jī)制的建立，教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高，都是亟待著力解決的突出問題。面對“教育紅旗縣”的稱譽(yù)，我們應(yīng)該進(jìn)行“盛名之下，其實(shí)難副”的內(nèi)心審視，進(jìn)而加大自己的努力！

我們堅(jiān)信，有縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，有上級部門和社會各界的大力支持，有全縣廣大教育工作者的共同努力，陽原縣教育一定會重新描繪出一幅絢麗多彩的宏圖！