高考語文第三輪復(fù)習(xí)攻略

整個高三這一年經(jīng)過了第一輪，第二輪復(fù)習(xí)，現(xiàn)在到達(dá)了最后的沖刺階段。如果說，第一輪復(fù)習(xí)的特點是“廣”，第二輪復(fù)習(xí)的特點是“深”，那么，這高考前最后一個月的復(fù)習(xí)就在于“精”了。

為什么說這一段復(fù)習(xí)要“精”呢？原因是：高三的學(xué)生們在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，知識體系已經(jīng)大致具備，各種題型也差不多都做過見過，也能夠?qū)υ嚲淼慕Y(jié)構(gòu)有一個整體把握。但是，學(xué)生在真正面臨試題的時候，明明感覺到“會”，卻往往得不到全分甚至不得分。這說明，他們以上的學(xué)習(xí)訓(xùn)練比較粗略，做題方法也較粗糙。那么，這里的“精”字就在于，梳理并真正掌握已有的知識，總結(jié)出規(guī)律性的東西，融會貫通，舉一反三，力求理解精確，答題精當(dāng)，提高得分率。

一、 復(fù)習(xí)要點如下：

（一） 語言知識和語言表達(dá)部分

字音、字形和詞語運用這些都是屬于識記的東西，前兩輪復(fù)習(xí)積累的東西比較多，容易出現(xiàn)記不準(zhǔn)、記不牢的情況，這就需要“學(xué)而時習(xí)之”。緊張的復(fù)習(xí)時間，不可能拿出太多來重新識記，但是可以在平時多留心，訓(xùn)練講解的時候，老師盡力拓展得廣一些，把以往記憶里的東西強化一下，以便需要的時候能隨時調(diào)出來。

病句辨析修改及標(biāo)點符號應(yīng)用，這兩塊在第一輪復(fù)習(xí)的時候老師基本上都給總結(jié)出了規(guī)律性、條理性的東西。現(xiàn)在可以重新梳理一遍。比如病句的幾個常見類型，標(biāo)點符號的特殊用法，如問號應(yīng)用時的幾個注意事項：選擇問句，倒裝問句，非疑問句等，做到心中有數(shù)，遇到具體題目時迅速歸類，能很快得出正確的答案。

語言表達(dá)部分，如擴展語句、壓縮語段、仿用、選用、變換句式等，屬于應(yīng)用的范疇，也可以說屬于廣義的寫作范疇。像擴展語句、仿寫句子，就不僅僅要注意理論上的知識，更要實際訓(xùn)練。很多同學(xué)手頭的語文資料，模擬試卷也不少，但我發(fā)現(xiàn)他們往往只做試卷的第一部分（選擇題），對于第二部分，只是瀏覽一下，不實際去做、去寫。事實表明，只有做的題目多了，才能形成良好的做題感覺。光看不動手，會造成眼高手低的情況：看起來不難，但是由于表達(dá)不好，組織語言的能力不強，出現(xiàn)得不到全分的現(xiàn)象。如果注意到了這個問題，是可以彌補的。

（二） 文學(xué)常識和名句名篇

近年高考有很多將文學(xué)常識和名句名篇的考察結(jié)合起來的試題。試題類型也趨于靈活多樣，不再是單純的填充或默寫題了。這就考察同學(xué)們靈活運用知識的能力。一些重點的作家作品和文學(xué)流派要熟記，還要特別注意書寫正確。以往考試過后，好多同學(xué)說，這句我會背呀，為什么沒得分？須知，默寫的時候，錯一個字，本題就不給分。目前復(fù)習(xí)的“精”字體現(xiàn)在這一章里，就在于記憶準(zhǔn)確，默寫正確、規(guī)范。

（三） 古詩文閱讀

文言文閱讀的前幾題都是選擇題。實詞的意義，文段內(nèi)容的理解，對于久經(jīng)考驗的高三學(xué)生來說，不算太難；而文言虛詞的比較選擇失分較多，原因就在于學(xué)生不能把以往學(xué)過的文言知識與現(xiàn)在的考題聯(lián)系起來。這最后的復(fù)習(xí)階段就要幫助同學(xué)們提高這方面的能力，讓他們?nèi)跁炌ǎe一反三。就算一句從沒學(xué)過、見過的文言語句，也可以從記憶里找出與之相似的虛詞用法，回到問題上來，問題便迎刃而解了。

詩歌鑒賞也要落到細(xì)處。比如對詩詞的整體鑒賞，我給學(xué)生歸納了一個“模式”，要求他們把這個“模式”記在心里，在考試的時候，隨機應(yīng)變，試題出哪一部分，就截取哪一部分應(yīng)答。這個“模式”就是：本作品是一首（內(nèi)容）（詩，詞，曲），采用了（某種，表達(dá)方式或修辭手法或表現(xiàn)手法）的技法，寫出了（某個意象）的（某種）特點，表現(xiàn)了（某種）思想感情，起到了（某種）作用；整體感知（風(fēng)格）。事實證明，在短時間內(nèi)讓學(xué)生記憶深刻，這個“模式”是行之有效的。另外，這一時期，還要強化同學(xué)們對一些鑒賞術(shù)語的記憶和應(yīng)用。比如評價詩歌風(fēng)格常用的詞語，鑒賞詩歌語言常用的詞語等，雖說有點機械，但效果挺好的。

（四） 現(xiàn)代文閱讀

科技類文章，我曾這樣對學(xué)生說，我們不求全懂，但一定要能選擇，整合我們需要的信息。因為許多高科技的東西，在很短的時間內(nèi)瀏覽幾遍是不可能完全吃透的，但只要能針對文后的題目選擇、整合就可以了。這一段復(fù)習(xí)就尤其要訓(xùn)練，提高學(xué)生篩選信息的能力。

文學(xué)作品的閱讀，第一輪復(fù)習(xí)是按章節(jié)進(jìn)行的，二三輪就都是綜合訓(xùn)練了。我特意總結(jié)了做這類題目的一些規(guī)律性的東西，可謂技巧擇精。比如，大閱讀經(jīng)常有這樣的題目：某一自然段或某一句在文中有什么作用？我讓同學(xué)們見到這類題就從兩個方面考慮：一是內(nèi)容上的作用，是點題，是升華，是表達(dá)感情……一是結(jié)構(gòu)上的作用，是鋪墊，是過渡還是照應(yīng)等。還比如，試題問某句在文中的含義，這樣的題目，學(xué)生往往答不全面，或者回答混亂。我提醒他們，一是分析字面意思，一是理解深層含義，兩者缺一不可。再比如，有些文章引用了很多詩句、神話傳說或者名人名言，如果要分析它的作用，也可以從幾個方面入手：豐富文章內(nèi)容的作用，對表達(dá)主題的作用，對文章形式上的作用，如增加了文章的典雅色彩或營造了浪漫主義的氛圍等。在考試前教給學(xué)生這些技巧，讓他們見到題目不慌張，不盲目，可提高得分率。

（五） 寫作

以前的寫作訓(xùn)練都是穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印的，那么在最后的階段，不妨教給學(xué)生一些得分技巧。比如，如何打動閱卷老師？如何在很短的時間內(nèi)向閱卷老師展現(xiàn)你的亮點？第一個問題包括以下方面：首先要寫有時代感的社會熱點問題，眼界開闊，老師才會關(guān)注；其次要選擇具體的以小見大的材料，空洞無物，泛泛而談的文章是吸引不了人的；還有一點，應(yīng)該展現(xiàn)真實美好的情感，展現(xiàn)少年陽光明朗的一面，灰頭灰腦憂郁傷感的文字甚至是感情虛假涕淚縱橫的文章不能真正打動人心。第二個問題，這一階段我主要訓(xùn)練學(xué)生們的發(fā)展等級這一塊。在循規(guī)蹈矩、求穩(wěn)的基礎(chǔ)上為文章盡可能地增加一些亮點：比如為文章選一個讓閱卷老師眼前一亮的題目，增加表達(dá)的文才，還比如，對一些有余力的同學(xué)，不妨訓(xùn)練他們寫一些有深度的東西。有了這些亮點，才有可能在眾多考生中脫穎而出，獲得優(yōu)異的成績。

二、 學(xué)法指導(dǎo)

（一） 梳理知識體系，找出薄弱環(huán)節(jié)，逐個擊破

復(fù)習(xí)的“精”字事實上還體現(xiàn)在補缺補差方面。每一個同學(xué)都有自己的優(yōu)勢和弱點，引導(dǎo)、提示他們找出自己的“軟肋”，強化之，提高之。

（二） 回歸課本知識，做到融會貫通

高考語文科目的考查，特別是文言文的考查，范圍不超過學(xué)過的內(nèi)容，萬變不離其宗。所以可以指導(dǎo)學(xué)生在考前把六冊課本特別是文言文再通覽一遍，為知識遷移做好最后的準(zhǔn)備。

（三） 強化實踐，提高應(yīng)試技巧

高三一年題海遨游，學(xué)生們普遍感到疲憊了，但是“行百里者半九十”，最后階段更不能放松，要善始善終，每一道題都要完整地做，積累做題技巧。事實證明，用心地做好一道題，找出規(guī)律性的答題技巧，比走馬觀花地看幾十道題都有效果。

（四） 關(guān)注命題動態(tài)，以不變應(yīng)萬變

老師要多搜集最新的高考信息，及時反饋給學(xué)生，適時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。當(dāng)然了，要學(xué)生充滿信心，放穩(wěn)心態(tài)，鼓勵他們，不論高考題目怎么變，只要我們腳踏實地地做了，就可以胸有成竹地走上高考考場！

綜上所述，高三復(fù)習(xí)的最后一個月，我們的復(fù)習(xí)將做到精益求精，鞏固以前兩輪復(fù)習(xí)的成果，并力爭繼續(xù)邁上一個新臺階，使得高考語文分?jǐn)?shù)穩(wěn)中求升，從而使整體的高考成績更為理想！