用真摯的愛感動學生

古今中外許多教育家，都把老師愛學生視為教師的天職，我國近代教育家夏丐尊曾經說過:“教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃脫不出一個空虛。”教師對學生的愛，是一種教育力量，它在教育過程中發揮其他教育因素所不能取代的作用，特別是對普通班學生的培養，教師應該多給點情愛。

一、 把真誠的愛奉獻給每個學生

熱愛學生是教育的前提，沒有對學生的熱愛，就難以施行對學生的教育。在教育實踐中，客觀上受教育者在同等程度地享受著教育，而主觀上卻不盡然，也是造成學習上好、中、差的原因之一。在教育中常有這樣的事例，好學生倍受教師寵愛，而對“差生”則漠然視之，甚至諷刺挖苦、體罰或變相體罰。其結果，使得這些差生心灰意冷，自暴自棄。因此，教師應該用滾燙的心去溫暖差生，用真誠的愛激起他們上進的火花。于是，我經常利用教學時間或者班會，讓其他同學為“差生”尋找閃光點，對他們微小的進步都投以鼓勵的目光，給他們勇氣和力量。多年來的班主任工作使我深刻認識到，對學生的愛不是寫在紙上，不是講在口里，而要用行動來體現。我把學生看成自己的子女，跟他們一起學習、生活、游戲，他們違紀我耐心勸導，他們學習差我耐心輔導，他們失足我用愛溫暖他冰冷的心，讓他們覺得始終生活、學習在一種真誠、團結、友愛的環境中，使祖國的花朵茁壯成長。

二、 創立團結和諧的師生關系

一個人的成長、進步，需要一個良好氛圍。所以每接一個新班，我都按照“關心——知心——貼心”這種公式，先了解每個學生的具體情況，并為他們建立個人檔案，再為他們創設一個團結、和諧的班集體。他們不僅希望教師是學習上的嚴師，生活上的慈母，更希望老師是他們思想、志趣上的朋友。因此我和學生推心置腹，交流對某些問題的看法，同他們一起打球、爬山、娛樂。這樣，全班學生樂于接近我，把我當成他們的好朋友，也能在我面前暢所欲言。這不僅有助于了解學生的思路、脾氣和性格，而且有助于了解全班情況，做起思想工作來，也就得心應手。

總而言之，教師真心愛學生，學生定能以雙倍的愛回報教師，向一個又一個教學目標邁進。