教育不能忽視“人格培養”

91.7％的受訪中小學生父母希望孩子獲得大專以上學歷，其中54.9％的受訪父母希望孩子能讀到博士學位；65％的受訪父母給孩子布置過學校以外的作業；76.4％的小學生父母要求孩子考試成績要在90分以上，其中，34.9％的要求95分以上，9.3％的要求門門都是滿分……中國青少年研究中心在全國進行的系列調查結果屢屢證明，雖然素質教育推行多年，但在父母望子成龍心態的影響下，孩子們童年的學習負擔一點也沒有減輕。

在許多人看來，今天的中國人對兒童教育的重視程度似乎達到歷史最高水平。但事實上值得社會各界高度警惕的卻是，真正的教育被荒廢了，因為教育的核心并不是傳授知識，而是培養健康的人格。以升學考試為中心的應試教育，已經制造了太多的童年恐慌——兒童因不能夠理解和承受巨大的壓力而產生較為強烈和持久的焦慮。在應試教育的高壓之下，不少地方的教育也出現了高度扭曲。

日本政府在上個世紀80年代中期對教育進行反思之后，提出了“教育荒廢”的觀點，認為由于激烈的考試競爭，用人單位偏重學歷，整個教育陷入了應試教育的怪圈，出現了所謂問題教師和問題學生。“教育荒廢”導致包括學生在內的社會各界對整個教育界極度的不信任。日本有關方面認為兩個原因導致了“教育荒廢”現象的產生：第一，為趕超世界先進國家，將整個社會的注意力集中在物質的積累上，而忽視了對精神的關注。第二，僵化、封閉、激烈的升學競爭、極端的管理措施，加重了兒童心理上的壓抑感，妨礙了健康人格的形成。

日本對教育的反思應當引起我們的高度重視，我們應避免重蹈覆轍。