開放式課堂教學在初中思想品德課上的探索與嘗試

一、初中思想品德課采取開放式教學的理由

初中思想品德學科實施開放式教學，是知識經濟的客觀要求，是由學科的教學目的和任務決定的。

知識經濟條件下所需的人才，應該是個性化、多樣化，強調創新，不拘一格；要求人們學會學習，具有終身學習的愿望與習慣，而不是光會死記硬背。開放式教學，強調教學的多元化，發揮學生的主體作用，要求學生在學習中能把課本知識與實踐有機結合，通過學生的參與活動，激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神，提高學生分析、解決問題的能力，進而提高教學質量。因此，開放式教學，必將成為教學改革中的一種新形式。

從思想品德課的學科性質和教學目的看，它是一門對學生系統地進行思想品德教育和馬列主義常識教育的課程。它的特點是強調教育性，突出實踐性。它的教學任務是教會學生學會生活，學會做人。這就決定了這門學科教學質量如何，不能僅看學生記住了什么，記住了多少東西，而是看學生能否用所學知識去觀察、分析社會現象，做對社會有用的人。

實施開放式教學，也是對創新型、實踐型人才培養的需要，這對于促進學科的教學改革，引導學生去運用所學知識認識和分析社會生活，樹立社會責任感具有十分重要的意義。

二、思想品德課開放性教學主要策略和方法

1.在課堂教學上教師除講教學要點或學生根據課堂教學目標討論、自學外，還可通過開放式活動，由學生針對本專題提出自己感興趣的問題，由教師引導學生回答。

2. 多渠道、多方面地引導學生關心生活，融合社會。為了讓學生人人參與，教師可以針對所學的主題設計一些調查表，請學生按調查表格內容向家長、親戚或鄰居調查。例如：初三(4)班同學在學習了社會調查及青少年怎樣適度消費等相關知識后，結合學校開展的“送溫暖，獻愛心”活動，對本班59位同學的家庭經濟狀況和每周零花錢的消費作了一次問卷調查，并對調查得來的材料進行統計，列成以下三張表格。

注：另據調查統計，有55.9%的同學曾發生或多次發生零花錢透支(零花錢不夠用，而再向父母要或向別的同學借)現象，而有18.5%的同學因貧困而生活困難。

結合以上材料，學生對以下問題進行討論：

(1) 請你寫出此次調查的對象和調查方法。

(2) 請聯系自己的思想實際談談你在這次調查中得到哪些有益的啟示？

學生討論結果歸納如下：

(1)調查對象是初三(4)班59位同學及家長；調查方法是問卷調查。

(2)此次調查活動的啟示：A.人要有一顆“扶貧濟困”的愛心，應當關心和幫助那些家庭貧困的同學;B.青少年應當養成文明健康的生活方式;C.應當注意適度消費，消費不超過自己和家庭的經濟承受能力;D.青少年應該注意發揚艱苦奮斗精神;E.應合理安排自己的開支，樹立正確的消費觀念；F.青少年在豐富自己的精神生活時應增強自我保護意識；H.養成勤儉節約的良好習慣等。

開放式教學留給學生較大的活動和思維空間，所選的題材更貼近學生的生活和思想實際，更易于促進學生良好行為的養成。

3. 按班級進行野外考察。比如，近期聽說永康江兩岸每天聚集了上百人，他們在江邊忙著撈浮頭魚。于是我就帶領學生到江邊考察一下，為什么會有這種事發生？學生們經過實地考查及詢問知情者，搞清了事情發生的原因：由于持續幾個月的干旱，永康江上游污物堆積，前幾天雨水沖刷，大量油類污染物及各種金屬灰渣流入該江，致使魚群從浮水中央擴散到四周。經過對這事的考察，學生們深深意識到保護環境、保護生態平衡的重要性，也感觸到因為破壞環境所帶來的危害性。學生們當場就對廣大市民宣傳保護和改善環境的基本國策，還一致提醒捕魚者：江邊的浮頭魚是不能食用的，吃了會中毒的。有的學生還向有關部門寫了保護永康江的建議書。經過這樣的考察活動，學生們做到知行合一，理論聯系實際，不但讓他們眼睛看到了，而且心靈受到震撼。

4. 常召開主題班會，進行“愛我中華，愛我家鄉”教育。同學們自己收集資料或自己制作圖文并茂的圖片，在班會上展示并在黑板報上展出。同學們選擇了不同的主題，比如：有的同學展示了永康科技五金城、永康十景、永康風味小吃等圖片，使同學們感受到了家鄉人民在黨的領導下取得的成就，立志為將來更好地建設家鄉而努力學習。

三、思想品德課開放性教學的反思

(一)開放性教育有利于愛國主義教育的進行。熱愛家鄉，熱愛人民，熱愛祖國是思想政治課最基本的德育素質教育。這些思想既可在課堂上教育，也要走出課堂盡可能讓學生親眼看一看，讓學生在對家鄉山川景色的贊嘆中，陶冶愛家鄉、愛祖國之情。進行熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛家鄉人民的思想教育。

(二) 開放性教學有利于增強學生的主人翁意識，提高學習的自覺性。開放性教學促進了學生主體作用的發揮，因此它能增強學生主人翁意識，提高學習的自覺性。在課堂上，學生可以根據教學內容提出自己感興趣的問題，進行討論學習，從而培養了學生的創新精神及動手能力。通過對當地存在的環境等問題的考察調查，同學們大膽地向有關部門提了自己的建議，提高了同學們的環保意識，增強主人翁責任感。很多同學表示：我一定要努力學習，今后將家鄉建設得更美麗。