培養(yǎng)中學(xué)生的英語口語表達(dá)能力

《全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》明確指出，全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)的目的是：在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。然而在實(shí)際生活中，由于對(duì)口語、聽力訓(xùn)練不夠，大部分高中畢業(yè)生。口語發(fā)音不準(zhǔn)，說話不流利且聽力太差，無法用英語進(jìn)行交流。因此培養(yǎng)好中學(xué)階段學(xué)生的英語口語能力勢(shì)在必行。

(一)中學(xué)英語口語表達(dá)中存在的問題及對(duì)策

在中學(xué)英語教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的問題：某某學(xué)生作業(yè)、考試都不錯(cuò)，就是上課不舉手，不喜歡發(fā)言。也常常看到這樣的現(xiàn)象:有的學(xué)生筆試成績(jī)好，口語卻很糟。在交際活動(dòng)中，有的學(xué)生心里想的挺不錯(cuò)，一到口頭表達(dá)，就抓耳撓腮，表達(dá)不完整；還有的學(xué)生自由會(huì)話時(shí)語言流暢，思維敏捷，可一到正式發(fā)言就吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴等等。諸如此類的現(xiàn)象俯拾皆是，分析起來，大都是由于以下原因造成的:學(xué)生對(duì)口語不感興趣，內(nèi)心焦慮緊張，表達(dá)時(shí)注意力不集中等。那么，怎樣才能解決學(xué)生口語表達(dá)中存在的問題呢?

1.培養(yǎng)口語表達(dá)的興趣

我國古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這說明了興趣的重要性。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)口語表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情景、短劇表演、小組對(duì)話、講故事、學(xué)唱歌等多樣化的教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動(dòng)緊密結(jié)合，不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會(huì)，不斷給學(xué)生以新的刺激，培養(yǎng)他們對(duì)口語表達(dá)的濃厚興趣。

2.糾正學(xué)生口語表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)的策略

現(xiàn)在的英語教學(xué)注重訓(xùn)練交際能力，因此課堂上有大量的英語信息傳遞和交流，學(xué)生的聽說活動(dòng)大大加強(qiáng)。在活動(dòng)中，教師往往是高度警惕地聽著學(xué)生所用的每一個(gè)詞句，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語音、語調(diào)、語法上有什么差錯(cuò)，就馬上打斷糾正，這種見錯(cuò)就糾，甚至打斷學(xué)生對(duì)話的方式，不僅打斷了學(xué)生的思路，影響了學(xué)生的完整表達(dá)，而且長(zhǎng)此以往，學(xué)生考慮與擔(dān)心的是自己的句子有無語法錯(cuò)誤，過多的注意語言形式的正確性。

3.強(qiáng)化有意注意，培養(yǎng)獨(dú)立完整表達(dá)的習(xí)慣

教學(xué)實(shí)踐表明，有時(shí)在學(xué)生“卡殼”，即發(fā)生表達(dá)障礙時(shí)，如果馬上救助，常常會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，導(dǎo)致注意力不集中，難以獨(dú)立地完整地表達(dá)。

4.因材施教

教育教學(xué)中，要考慮學(xué)生的個(gè)性差異，教師要充分了解學(xué)生，教學(xué)和訓(xùn)練在面向大多數(shù)學(xué)生的同時(shí)，做到“上不封頂，下要保底”。還要根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，采取不同的方法，做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，分別培養(yǎng)和提高他們的口語表達(dá)能力。如性格外向的學(xué)生，活潑大膽，反應(yīng)迅速，對(duì)此類學(xué)生應(yīng)采取“吹毛求疵法”，在保護(hù)他們積極性的同時(shí)，對(duì)他們從嚴(yán)從高要求，讓他們說得對(duì)，說得準(zhǔn)，說得好；性格內(nèi)向的學(xué)生，動(dòng)作遲緩，反應(yīng)速度慢，應(yīng)采取“激勵(lì)法”，著重培養(yǎng)他們敢說和愿意說的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們敢于發(fā)言提問。因材施教，這是解決口語表達(dá)中的問題的最重要的方法之一。

(二)學(xué)生提高英語口語能力的六大方法

課堂教學(xué)是教與學(xué)的“雙邊”活動(dòng)。要提高課堂教學(xué)的效益，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺地、主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)。因此，我們不能忽略學(xué)生的主體性地位，要?jiǎng)?chuàng)造有效的方法幫助學(xué)生，培養(yǎng)、提高其口語能力。

1. 范例摹擬法是指按照英文范例進(jìn)行創(chuàng)造性的摹擬。可以摹擬一個(gè)句子、一段文章、一個(gè)對(duì)話，也可以摹擬一篇短文或文章。范例提供了學(xué)生所要學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)英語，以范例的基本結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對(duì)范例的內(nèi)容稍加修改，加入自己的觀點(diǎn)，就可以創(chuàng)造性地使用語言了。

2.以主題為基礎(chǔ)的訓(xùn)練法使說和寫的訓(xùn)練更為有序，目的更為明確。比如，你是否能夠用流利的英語進(jìn)行口頭和書面介紹?自我介紹就是一個(gè)主題。在學(xué)習(xí)自我介紹的范例后，必須達(dá)到自我介紹的目的。要選擇與自己生活相關(guān)的主題進(jìn)行練習(xí)，這些主題可以包括描述人的外表、性格、情感，談?wù)撊伺c人之間的關(guān)系等。

3.背誦是英語語言和知識(shí)積累的過程，也是訓(xùn)練英語發(fā)音、節(jié)奏、連貫、停頓以及換氣的有效發(fā)法。可以選擇學(xué)生喜歡的材料朗讀背誦，選擇的材料最好有錄音，且語音語調(diào)純正。

4. 能夠有效地用英語提問是與人交際的基本功。提問可以是口頭的也可以是書面的，可以自己練，也可以和同學(xué)們一起練。在訓(xùn)練的過程中，質(zhì)和量是十分重要的，要盡量做到準(zhǔn)確。

5. 英語學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)。學(xué)生可根據(jù)自己的英文水平訓(xùn)練表達(dá)技能，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由字詞句到對(duì)話和篇章，一步一步地訓(xùn)練。

6. 訓(xùn)練一定要有量化目標(biāo)。要求學(xué)生制定每天、每周的計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施。每晚睡覺前檢查自己是否完成了當(dāng)天的訓(xùn)練計(jì)劃，如未完成，查尋原因，調(diào)整計(jì)劃。計(jì)劃的內(nèi)容可以是每天回答若干個(gè)問題，練習(xí)一個(gè)對(duì)話，背誦一篇短文等．

只要循序漸進(jìn)，持之以恒，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，學(xué)生英語口語表達(dá)能力必然會(huì)逐漸提高。