體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：本文采用文獻(xiàn)資料邏輯分析等方法，從我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革方向，本著“健康第一”的思想，提出體育游戲的特點(diǎn)、教法運(yùn)用及教學(xué)問題的要求，為體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用提供參考，并以此體現(xiàn)體育游戲在推動(dòng)我國(guó)教學(xué)改革的進(jìn)程和促進(jìn)我國(guó)中學(xué)生身心健康發(fā)展中的積極作用。

關(guān)鍵詞：體育游戲 體育教學(xué) 運(yùn)用 健康

前言

隨著社會(huì)的發(fā)展、教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育已從傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變［１］?，F(xiàn)在美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校體育提倡以健身、興趣、娛樂教育為主，淡化競(jìng)技體育。目前，我國(guó)學(xué)校體育教育仍是以競(jìng)技體育為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上比較單一，缺乏趣味性；在組織教法的運(yùn)用上缺乏創(chuàng)新和娛樂性，滿足不了學(xué)生對(duì)體育教育的需求，使學(xué)生感到枯燥乏味，表現(xiàn)出注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣不濃和自覺性、積極性不高等現(xiàn)象。近年來教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“健康第一”的重要思想。由于游戲早在人類社會(huì)初期就作為教育和體育的手段，人們借助游戲?qū)ψ约旱暮蟠M(jìn)行教育，傳授各種社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并且現(xiàn)代體育游戲不但具有競(jìng)技功能，還有很強(qiáng)的娛樂健身功能，所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)中占有重要地位。

1 體育游戲的特點(diǎn)

何謂體育游戲？體育游戲是游戲的一種，它是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性的活動(dòng)，其基本特征是大眾性、普及性、健身性和娛樂性［２］。其基本特點(diǎn)包括以下幾個(gè)部分：

1.1 體育游戲是一個(gè)有目的有意識(shí)的活動(dòng)

任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動(dòng)的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。由于體育游戲是人類有意識(shí)的活動(dòng)，所以在游戲活動(dòng)過程中，人們可以創(chuàng)造性地發(fā)展游戲的內(nèi)容、制定游戲的規(guī)則、傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。

1.2 第二信號(hào)系統(tǒng)在這個(gè)過程中起著重要作用

從這個(gè)意義上來講，只有人類才有游戲，動(dòng)物雖也有一些類似游戲的嬉戲，但那只是無意識(shí)的本能活動(dòng)，與人的游戲是有本質(zhì)的區(qū)別的。

1.3 體育游戲的另一個(gè)特點(diǎn)是有虛構(gòu)和假想成分及非生產(chǎn)性

在游戲時(shí)人們可以扮演各種不同的社會(huì)角色，這些角色可以與個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中的角色毫無聯(lián)系。所謂游戲的非生產(chǎn)性，主要是指游戲是非功利的，它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實(shí)用價(jià)值。正因?yàn)橛螒虻募傧氤煞趾头巧a(chǎn)性的特點(diǎn)，在游戲之前，無需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備。

1.4 體育游戲具有競(jìng)賽的因素和一定的情節(jié)，這就增加了它的趣味性和吸引力

游戲總是受一定規(guī)則和要求制約，規(guī)則本身有一定的教育意義，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全順利進(jìn)行的保證，有助于游戲的發(fā)展。

2 體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

一節(jié)課的準(zhǔn)備部分是整堂體育課的開端，好的開端是成功的一半。因此，在準(zhǔn)備部分就可以安排一些游戲，從而提高學(xué)生的興趣和積極性。在準(zhǔn)備部分體育游戲的選擇和運(yùn)用是為了達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生大腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，起到熱身的效果，為上好基本部分打好基礎(chǔ)。因此準(zhǔn)備部分安排的游戲就應(yīng)該是密度大而運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度一般的游戲，在游戲過程中讓每個(gè)學(xué)生都能參與到其中使學(xué)生活動(dòng)開。在這部分我們就可以安排一些游戲如“大漁網(wǎng)”、“你追我趕”等。準(zhǔn)備部分也可以安排一些使學(xué)生注意力集中的游戲，如“反口令”游戲，教師喊口令，學(xué)生做出相反動(dòng)作，做錯(cuò)者出列。通過做此類游戲使學(xué)生集中注意力，從而過渡到基本部分。準(zhǔn)備部分做的游戲，我們也可以跟基礎(chǔ)部分結(jié)合起來。如果本堂課安排了籃球內(nèi)容，那么就可以把籃球充分利用起來，如運(yùn)球接力比賽，使學(xué)生在運(yùn)球過程中既起到熱身效果，又熟悉了球性。同時(shí)學(xué)生在比賽時(shí)情緒高漲，從而帶動(dòng)了基本部分的開展。

在準(zhǔn)備活動(dòng)中，體育游戲內(nèi)容的選擇要有針對(duì)性。游戲的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，故內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系。作為體育教師，更應(yīng)緊密結(jié)合教材，進(jìn)行游戲創(chuàng)編，以期提高教學(xué)質(zhì)量。規(guī)則的制定，目的在于保證游戲的順利進(jìn)行，在游戲中可以允許學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)具體情況和要求，改進(jìn)游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高興趣，增加游戲的全面作用，從而達(dá)到游戲的特定目的［３］。

在該階段可以選擇一般身體發(fā)展的或選擇能使游戲者大腦皮層興奮性得到高度集中，把其注意力集中到教學(xué)訓(xùn)練中來的游戲。

2.2 體育游戲在基本部分中的運(yùn)用

基本部分是整堂體育課的重頭戲，教師要傳授的基本技術(shù)和基本技能都安排在基本部分。因此，一堂體育課質(zhì)量如何，主要還是取決于基本部分的安排是否能被學(xué)生接受，能否激起學(xué)生的興趣和積極性。

在基本部分的教學(xué)過程中，我們所傳授的是一些技術(shù)類項(xiàng)目或素質(zhì)類項(xiàng)目，如果一直練習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)感到枯燥，從而不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)安排一些跟本練習(xí)項(xiàng)目有關(guān)的游戲就會(huì)起到事半功倍的效果［４］。

例如課的基本部分內(nèi)容是“籃球行進(jìn)間投籃”，學(xué)生練習(xí)一段時(shí)間后，就會(huì)覺得單調(diào)、乏味。在大部分學(xué)生已掌握基本技術(shù)的基礎(chǔ)下，我們就可以安排一個(gè)行進(jìn)間投籃接力賽。根據(jù)學(xué)生的技術(shù)高低、人數(shù)情況，把學(xué)生分成水平基本均等的若干組。一組學(xué)生分成兩組分別站在端線兩側(cè)，一名學(xué)生運(yùn)球至籃下進(jìn)行投籃，未投中繼續(xù)投籃，投中后運(yùn)球給另一側(cè)同學(xué)進(jìn)行接力。雖然這只是一般的競(jìng)賽型游戲，但是對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有很大的輔助作用［５］。

在基本部分游戲的組織要有科學(xué)性，還要注意強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性。游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識(shí)、技能、身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，對(duì)不同年齡性別的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待、科學(xué)組織。游戲時(shí)要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量。游戲過程中必須加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，這是游戲順利進(jìn)行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲，特別是投擲項(xiàng)目及在跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟、秩序井然地進(jìn)行，否則易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學(xué)的進(jìn)行。

在該階段可選擇配合基本教材的輔助練習(xí)或以完成某些教學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)為教學(xué)手段的游戲。

2.3 體育游戲在結(jié)束部分中的運(yùn)用

結(jié)束部分的任務(wù)是讓學(xué)生全身徹底放松，因此，在這部分運(yùn)用的游戲以放松為主，一般以集體練習(xí)形式展開。通常采用有助于調(diào)節(jié)呼吸，使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)的游戲。例如“鼻子、嘴巴、眼睛”，教師喊這三個(gè)名稱，并且速度要快，在喊的同時(shí)讓學(xué)生指自己的被喊到部位。由于速度較快，學(xué)生就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而引起其他同學(xué)發(fā)笑。在發(fā)笑的同時(shí)，學(xué)生就在不知不覺中放松了。

在結(jié)束部分體育游戲應(yīng)注意結(jié)束與評(píng)判。當(dāng)游戲時(shí)間已到或已達(dá)到預(yù)期效果以后，應(yīng)結(jié)束游戲。學(xué)生體力下降時(shí)易發(fā)生傷害事故，器械，場(chǎng)地?fù)p壞時(shí)也要立即結(jié)束游戲。結(jié)束游戲后一定要公正地評(píng)定結(jié)果，對(duì)優(yōu)勝者要給予表揚(yáng)并指出不足，對(duì)失敗者要鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取下次取得勝利［６］。

在游戲中還要注意掌握、觀察學(xué)生在游戲中的情緒變化，這很重要。教師要全面關(guān)心學(xué)生，特別是體質(zhì)差的，要鼓勵(lì)他們，讓其感受集體的溫暖。

在該階段可選擇使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)或在體力上得到恢復(fù)的放松性游戲。

從體育游戲在課堂中三個(gè)階段的運(yùn)用，不難看出，體育游戲以其較強(qiáng)的娛樂性和廣泛的健身功能，極大地豐富、加強(qiáng)了課堂氣氛，使學(xué)生樂于參與體育活動(dòng)，完全符合新課程中的健康第一的思想［７］。

結(jié)論

在中學(xué)體育教學(xué)過程中恰當(dāng)合理地運(yùn)用體育游戲，由于其具有一定的趣味性和情節(jié)性，從而能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著不可替代的健身作用，教師根據(jù)體育教學(xué)的任務(wù)要求，對(duì)學(xué)生實(shí)施健身教育，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“健康第一”的思想，是我國(guó)目前學(xué)校體育教學(xué)的又一發(fā)展方向和改革途徑。

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