中學(xué)生異性交往應(yīng)予以正確引導(dǎo)

中國傳統(tǒng)對男女交往是比較封閉的，所謂“男女受授不親”，男女關(guān)系問題在很長時(shí)間都被看得很重，直至今天依然把青少年與異性交朋友看得很糟，是不奇怪的。然而這種傳統(tǒng)觀念給人帶來的缺陷是不容忽視的。

中學(xué)階段的男女生正處于豆蔻年華，是人一生中的黃金時(shí)期。強(qiáng)烈的友誼需要，使他們好交往，重友情，尤其是隨著青春發(fā)育期高峰的出現(xiàn)，他們與異性接近的愿望逐漸明朗化，并以情感吸引和實(shí)際接觸的形式表現(xiàn)出來，進(jìn)而發(fā)展為密切的異性交往。出于青春期的男女中學(xué)生向往純潔的友誼，尋求同伴的理解，注重精神需要的滿足，這是這一時(shí)期他們正當(dāng)?shù)男睦硇枨蟮姆从场?/p>

一、中學(xué)生異性交往的成因

(一)從內(nèi)因方面講，異性交往是中學(xué)生生理成熟的表現(xiàn)。

進(jìn)入青春期的中學(xué)生，隨著活動(dòng)領(lǐng)域的擴(kuò)大、知識的增多及求知欲的增強(qiáng)，在性成熟的生理作用下，對異性具有強(qiáng)烈的好奇心，產(chǎn)生了許多疑問。他們從內(nèi)心深處感到異性吸引的存在，試圖接近異性，探索異性的奧秘。

（二）從外因方面講，家庭、學(xué)校、社會(huì)的不正確態(tài)度，常常成為中學(xué)生異性交往不正常發(fā)展的催化劑。

家庭對異性交往的諱莫如深，對有關(guān)性知識和愛情描寫的書刊的嚴(yán)加封鎖，導(dǎo)致了一些學(xué)生逆反心理，強(qiáng)化了他們對性的好奇心。

由此可見，中學(xué)生異性交往有其必然性。男女學(xué)生在與異性同學(xué)的交往中，會(huì)各自學(xué)習(xí)對方的長處，習(xí)染異性的個(gè)性特征，克服各自的弱點(diǎn)，這有助于他們塑造健康、完整、優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。因此，我們應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度、積極的對策引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行異性交往，幫助他們順利度過青春期。

二、中學(xué)生異性交往的正確引導(dǎo)

中學(xué)生異性交往是十分自然、正常的現(xiàn)象，作為教師一定要理解、寬容，多做調(diào)查研究，決不能采取回避、聽之任之、不聞不問的態(tài)度，更不能草木皆兵，把中學(xué)生異性交往視為洪水猛獸，甚至嚴(yán)厲禁止異性學(xué)生間的交往，或是一旦發(fā)現(xiàn)任何蛛絲馬跡，便捕風(fēng)捉影，不分青紅皂白地定性為“早戀”，給予公開處罰。

青春期少男少女朝氣蓬勃，相互之間適度交往是正常現(xiàn)象，應(yīng)正確引導(dǎo)他們在把握良好尺度的前提下健康交往，不應(yīng)一味壓制。老師的多疑有時(shí)反而會(huì)造成學(xué)生的叛逆心理，弄巧成拙，激化矛盾。

情竇初開的中學(xué)生對異性產(chǎn)生好感，存在幻想，學(xué)影視中男女戀愛的情調(diào)，甚至感情沖動(dòng)行為難以控制，都屬正常，不必大驚小怪。其實(shí)中學(xué)生并不懂什么是戀愛，分不清什么是友誼什么是愛情，如果把青少年那種對異性的好奇，對異性的了解、親近的需求，統(tǒng)統(tǒng)簡單加以禁止，甚至用粗暴的辦法跟蹤盯梢、訓(xùn)斥打罵，那就會(huì)給青少年心理上造成許多不必要的負(fù)擔(dān)。

如果與異性交往是一件沒有壓力的自然的現(xiàn)象，那么中學(xué)生可以更好地學(xué)會(huì)與人的交往，包括與異性的交往；可以把對異性的好感變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最大限度地發(fā)揮自我；可以互相學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補(bǔ)。這樣培養(yǎng)出來的孩子容易更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

那么，作為教師應(yīng)當(dāng)怎樣對中學(xué)生異性交往進(jìn)行正確的引導(dǎo)呢？

（一）抓好青春期教育

中學(xué)階段是人生的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，青年初期特殊的生理和心理變化，使青春期教育成為這一階段必不可少的課題。正確而適時(shí)的青春期教育是十分必要的。青春期教育包括三方面的內(nèi)容，即性生理教育、性心理教育和性道德教育，其核心是性道德教育。通過青春期教育，可以消除學(xué)生的異性神秘感，增強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力，提高學(xué)生的性道德水平，使他們正確認(rèn)識與異性同學(xué)的關(guān)系，把握與異性同學(xué)交往的分寸，掌握與異性同學(xué)交往的禮儀，嚴(yán)肅對待戀愛、婚姻以及性等問題。

（二）進(jìn)行愛情基礎(chǔ)知識教育

教師要告訴學(xué)生“青春期不是播種愛情的季節(jié)”。愛情是美好的，但是若過早地涉足愛河，總是弊多利少。愛情是復(fù)雜的人生課題，愛意味著無私的奉獻(xiàn)與崇高的責(zé)任，要使對方獲得終身的幸福。可是作為中學(xué)生來說還很稚嫩，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)人生閱歷，不能領(lǐng)會(huì)愛的底蘊(yùn)，處理愛情問題還力不從心。況且，并不清楚未來情感成熟的自己在感情上有哪些需要。除了感情外一無所有的中學(xué)生，拿什么來使你的愛人幸福？假如沒有父母為其解決基本的生存需求，其境況是多么窘迫！因此，中學(xué)生現(xiàn)在還不具備一個(gè)成人的能力，沒有能力解決所愛的人生存和發(fā)展問題，最好把愛戀藏在心里，把它作為促進(jìn)自己奮進(jìn)的力量。這樣，他們就會(huì)更自覺地約束自己的情感和行為，理智地對待與異性同學(xué)的交往，并把主要精力投身于學(xué)習(xí)，讓自己先練好“內(nèi)功”。

（三）提倡異性學(xué)生的正常交往

“異性效應(yīng)”能使青少年在愉悅的情感狀態(tài)中積極進(jìn)取，充分發(fā)揮內(nèi)驅(qū)力，樹立超常的良好形象。教師應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用“異性效應(yīng)”，提倡異性學(xué)生間的正常交往，發(fā)揮“異性效應(yīng)”的吸引力、激發(fā)力、約束力、凈化力等作用，從而構(gòu)建良好的班集體，改變學(xué)生的不良行為。教師在座位編排、做清潔、搞活動(dòng)等方面，可有意識地進(jìn)行男女搭配，以增加男女同學(xué)間接觸了解的機(jī)會(huì)，消除學(xué)生進(jìn)入青春期后所產(chǎn)生的煩惱和對異性的神秘感，促進(jìn)正常、健康的異性交往風(fēng)氣的形成。

（四）開展豐富多彩的集體活動(dòng)

組織適合中學(xué)生身心特點(diǎn)的豐富多彩的集體活動(dòng)，充實(shí)文化生活，提供異性學(xué)生正常交往的渠道，既可以滿足他們正常的交往需要，也可以使異性交往過密的學(xué)生遷移興奮中心，投身集體懷抱。同時(shí)，還可寓教于活動(dòng)，教育學(xué)生注意把握與異性交往的“度”，以及交往的方式、舉止、時(shí)間、地點(diǎn)等要適合多數(shù)人所能接受的程度。開展豐富多彩的集體活動(dòng)，可以給學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，激發(fā)異性同學(xué)間的相互競爭與共同進(jìn)步，從而把異性同學(xué)之間的吸引力轉(zhuǎn)化成班集體團(tuán)結(jié)向上的凝聚力，使每一位學(xué)生都能在這個(gè)集體中健康成長。