邊疆少數民族地區初中學生輟學原因的調查及對策

摘 要：邊疆少數民族地區由于受地域、經濟、文化、師資、傳統觀念等方面的影響，初中學生的輟學率居高不下。筆者對元陽縣勝村中學學生輟學原因進行了較為深入的調查分析，并在此基礎上提出了若干應對之策。

關鍵詞：農村義務教育 輟學問題 原因 對策

云南省元陽縣勝村鄉地處高寒山區，全鄉有三萬六千多人口，其中哈尼族、彝族人口占全鄉人口的99％以上。2006—2007學年勝村中學在校生應有584人，到下學期期中在校生只有411人，輟學率高達29.8％。初中學生輟學率居高不下，給勝村鄉的經濟社會發展帶來了非常嚴重的負面影響，成為農村教育、文化、經濟停滯不前及落后的主要原因之一，嚴重影響“三農”問題的解決和社會主義新農村的建設乃至阻礙全面建設小康社會的實現。

一、輟學原因的調查分析

據筆者調查，導致學生輟學的原因形形色色，概括起來不外乎以下幾個方面：

（一）厭學是導致勝村中學部分學生輟學的原因，在農村初中輟學生中，很多對學習產生厭學心理，由厭學走向輟學。調查發現：這173名學生中，有41人是由于厭學而輟學，占總輟學人數的23.7%。

1. 學習興趣不濃，缺乏長遠動機

這部分學生大多數學習成績不佳，對學習感到乏味，被動地完成學習任務，學習的目的只是為了應付教師和家長，他們從內心里感到學習是一種苦差事，簡直是一種活受罪，但是迫于教師、家長的壓力，不得不每天背著書包到學?；烊兆?，缺乏為振興中華而刻苦學習的長遠動機。

2. 信心不足，自暴自棄

這部分學生由于學習成績差而產生自卑感，加上外界壓力，如教師的批評，家長的訓斥，同學們的恥笑等，使之失去信心自暴自棄，破罐子破摔。

3. 圖眼前實惠，需要層次低

由于家庭的負面影響，他們貪圖眼前實惠，需要層次低，他們錯誤地認為只要有錢就有一切，有了錢就可以吃、穿、玩。對于如何發展自己、完善自己則考慮很少。

4. 意志薄弱，克服困難毅力差

個別學生的依賴心理過強，學習上不愿獨立思考，依賴教師輔導，一遇到難題，就叫苦不迭，整天沒精打采灰心喪氣，意志消沉，悲觀失望。

（二）經濟基礎薄弱，農民生活困難，導致學生輟學。

勝村鄉農村的整體來說，多數農村經濟落后，農民生活水平低，農民家庭主要經濟來源是靠種地得到的有限收入。據鄉政府統計2006年農民家庭年收入在2000元左右，而同年供一個初中生讀一年初中的費用是400多元。供孩子上學有困難的家庭主要有兩類：一類是父母的身體健康狀況不好，常年患病，家中沒有勞動力；另一類是家庭耕地少導致收入少。另外，農村多子女的家庭也不在少數，特別是勝村鄉又處在少數民族地區，不少家庭子女都比較多，生活相對比較困難，負擔多子女上學讀書就更加困難。調查發現：有30名是由于生活困難而輟學，占總輟學人數的17.3%。

（三）學生受社會環境的影響而輟學

1. “打工熱”對學生的影響

近年來貧困地區出現了一股農村涌向城市，經濟條件相對落后的西部地區的農民，到經濟相對發達的沿海城市打工的熱潮，勝村鄉也不例外。有關數據表明，勝村鄉是整個元陽縣中外出務工人員最多鄉鎮，對勝村中學輟學的這173名學生調查發現，其中85名已外出打工，占總輟學人數的49.1％（這里面有被生活所迫去打工的，也有其它原因去打工的）。從數據中可看出，出門打工的熱潮對未成年的學生而言是一個最主要的輟學原因。

2. “讀書無用論”在農村抬頭引發學生出外打工的念頭

讀書無用論開始在農村抬頭是導致學生輟學的一方面原因。愛因斯坦說過：“知識是理想的階梯”，豐富的知識是一個人實現夢想的基礎，知識能改變一個人一生的命運，但是受大中專學生就業難等引發農村里又出現了一股讀書無用論的風氣。調查中發現輟學學生的家長中有55％的父母覺得：孩子讀書對改變家庭生活沒有什么好處。特別讓人擔心的是有75%的輟學生覺得讀書對改變自己命運和家庭經濟沒有什么幫助，還不如出門打工實惠。

3. 傳統封建思想的束縛導致學生輟學

家長和學生在意識上受到封建思想的影響，思想沒有得到解放也是學生輟學的一個原因?！澳写螽敾?，女大當嫁”這是一件理所當然的事，可是對十四五歲的初中生而言，這個“大”應該未必。調查中發現這173名輟學生中已有10名結婚，其中8名是女生。

4. 學生與社會青年接觸，染上不良習慣而輟學

學生與社會青年經常接觸，甚至稱兄道弟地混在一起，學生自然染上很多不好的惡習，如：吃煙、喝酒、酗酒鬧事、打架斗毆等。調查中發現：有兩名是常與社會青年接觸，家庭承擔的生活費太高，學習成績差，父母對其失去信心，自己也厭學而輟學；另外兩名是由于打架斗毆不敢到學校正常完成學業。

二、控制學生輟學的對策

初中學生輟學率居高不下，給農村社會經濟發展帶來了非常嚴重的負面影響，大量農村初中生輟學使得一代又一代農民的教育程度和文化水平低下，使得農村教育、文化、經濟停滯不前及落后。如何解決農村義務教育階段的中小學生輟學問題，這已成為擺在我們面前的一個亟待解決的難題。為此，筆者結合勝村鄉的實際提出以下個人的看法：

（一）轉變教育觀念，端正辦學思想

學校應全面貫徹黨的教育方針，實現兩個轉變：即從面向少數學生向面向全體學生轉變，從片面追求升學率向全面發展轉變，提升培養學生的素質與能力。教會學生學會求知、學會實踐、學會做人，樹立“不求人人升學，但求人人成才”的新教育思想。

（二）大膽實施教學改革，實行因材施教

實施素質教要做到兩個“全”，即讓全體學生得到全面發展。在教學中以學生為主體和面向全體學生，實施因材施教，改革教學方法，加強分類指導。

（三）做好“后進生”的轉化工作

對轉化后進生，多為他們的轉變創造條件送溫暖，形成強大的合力推動他們的轉變。對待后進生要真心、細心、耐心，絕不能動不動就發脾氣，要考慮他們的心理承受程度。班主任更應當主動接近、關心他們，使其感到大集體的溫暖，安下心來完成學業。

（四）要建立新型的師生關系

現代的師生關系是一種管理和接受管理、自我管理的關系，組織和自我組織的關系。現代教育理論特別強調，師生雙方要彼此尊重、配合及共同參與管理，要求教師必須拋棄傳統的“管、卡、壓”的專制管理方式和作風，實施民主管理，培養學生的自我約束和自我管理的能力，變被動接受管理為主動參與管理，讓學生成為各種活動的真正主人。

（五）要建立政府、學校、家庭、社會齊抓共管的教育網絡

為了減少輟學生，更好實施素質教育，我們必須轉變全社會的教育觀念，形成實施素質教育的共識，建立政府、學校、家庭、社會齊抓共管的教育網絡。政府要高度重視農村義務教育工作；學校應把制止學生輟學當作首要任務來抓，發現苗頭，及時處理，防患于未然；家庭和社會要依法保證未成年人的就學權利，對于不送子女上學的家長及監護人也可以訴諸法律，確保義務教育的實施。

（六）政府行為務必到位，建立依法保障機制

政府應依法組織適齡青少年入學，把制止輟學生當作一項日常工作來抓。政府要加大對農村義務教育的投入；加強對勞動市場的管理，杜絕使用童工；進一步凈化文化市場，搞好校園治安綜合管理等。

參考文獻：

［1］元陽縣教育局辦公室.元陽縣“兩基”工作情況匯報.2007年1月.

［2］勝村中學辦公室.元陽縣勝村中學兩基工作報表.2007年1月.

［3］劉鐵芳.守望教育.華東師范大學出版社，2004年版.