關(guān)于加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考

摘要：當(dāng)前高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)“寒流”，大學(xué)生不再是“天之驕子”。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該將職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)融入到學(xué)生工作中，指導(dǎo)學(xué)生做好規(guī)劃，為學(xué)生成功走向社會打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)環(huán)境 個人評估 環(huán)境評估 職業(yè)選擇 輔導(dǎo)員

根據(jù)《光明日報》報道，教育部高校學(xué)生司負(fù)責(zé)人劉大為稱2004年高校畢業(yè)生達(dá)280萬人，簽約率為73％左右。2005年，進(jìn)入就業(yè)市場的高校畢業(yè)生有338萬人，這是一組讓所有畢業(yè)生都深感壓力的數(shù)字，大學(xué)生再也不是“天之驕子”。為了明天的飯碗，他們成為了招聘市場的常客。不僅僅是本專科學(xué)生遭遇了就業(yè)的寒冬，連擁有高學(xué)歷的碩博士也感受到了就業(yè)的壓力。

究竟是什么原因造成了高校畢業(yè)生就業(yè)難以致失業(yè)呢？有的專家直言，畢業(yè)生找不到工作很正常，是大規(guī)模盲目擴(kuò)招的必然結(jié)果，這的確是就業(yè)難的主要原因之一。但從這幾年學(xué)生找工作的情況來看，許多畢業(yè)生到了該找工作的時候才忙亂準(zhǔn)備。由于之前沒有明確的職業(yè)目標(biāo)，沒有做好相關(guān)的準(zhǔn)備，以為找工作就是換一身新的行頭、做幾份簡歷、有哪些單位招聘就投幾份簡歷那么簡單，因此很多畢業(yè)生在就業(yè)時就亂了陣腳。再加上近幾年高校畢業(yè)生越來越多，競爭越來越激烈。在這樣的情況下，如果學(xué)生沒有提前做好一切準(zhǔn)備，的確是很難在競爭中取勝的。事實上，很多時候?qū)W生們往往只看到了競爭的激烈，而忽視了一個很重要的事實：許多職位因為招不到合適的人才更是求賢若渴。畢業(yè)生們因為自身條件的不足而與這些職位擦肩而過，這就應(yīng)該從自身找原因了，而不要一味地怨天尤人。這從一個側(cè)面也反映出了當(dāng)前大多數(shù)畢業(yè)生并沒有提前做好準(zhǔn)備迎接“就業(yè)寒流”，所以一到畢業(yè)就亂了陣腳。其實只要提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提前準(zhǔn)備，就業(yè)并不可怕。

因此在當(dāng)前就業(yè)形勢競爭日益激烈，高校畢業(yè)生就業(yè)定位相對模糊的情況下，職業(yè)生涯規(guī)劃成了社會和學(xué)校關(guān)注的熱點。當(dāng)前社會上職業(yè)生涯指導(dǎo)者層出不窮，與商業(yè)化的職業(yè)咨詢和職業(yè)人力資源管理者相比，高校學(xué)生工作范疇中的職業(yè)生涯指導(dǎo)不僅僅是局限于幫助學(xué)生找到一份滿意的工作，更是在于要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好自己在大學(xué)四年中的學(xué)習(xí)和活動，根據(jù)他們的職業(yè)意向，為他們提供個性化的培訓(xùn)，使他們能夠以更高的起點進(jìn)入職場。

一、何為職業(yè)生涯規(guī)劃？

職業(yè)生涯規(guī)劃作為一個專業(yè)，是30年前在美國誕生的，之后引進(jìn)到各個國家，并得到了快速發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃這個專業(yè)隨著需求者的不斷增加越來越受到重視。目前在西方許多國家，學(xué)校在高中階段為了幫助學(xué)生選擇專業(yè)，就開始設(shè)立了職業(yè)生涯規(guī)劃的課程。職業(yè)生涯這幾年傳入我國，并迅速地發(fā)展，這與我國的就業(yè)狀況有著密切的關(guān)系。大約十年前，我們的大學(xué)畢業(yè)生還是捧著國家包分配的“鐵飯碗”。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校不斷擴(kuò)招，鐵飯碗不復(fù)存在，取而代之的是激烈的競爭。職業(yè)生涯規(guī)劃前幾年剛傳入我國的時候還是一個嶄新的名詞，但是這一兩年來，人們越來越意識到職業(yè)生涯規(guī)劃在一生中是至關(guān)重要的，因此高校學(xué)生工作也融入了這一新的項目，而輔導(dǎo)員也多了扮演一個職業(yè)規(guī)劃師的角色。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃要從大一做起

當(dāng)今社會對人才的需求逐漸走向復(fù)合型和能力型。職業(yè)生涯規(guī)劃就是要讓學(xué)生定下職業(yè)目標(biāo)，并相應(yīng)地提高自己的能力和素質(zhì)，改變學(xué)生臨近畢業(yè)才考慮就業(yè)的思維定勢，明確職業(yè)生涯規(guī)劃從大一做起。高校學(xué)生工作者要將職業(yè)生涯規(guī)劃者的角色融入到自己的工作中去，從學(xué)生一入學(xué)就對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。因為職業(yè)生涯規(guī)劃宜早不宜遲。每年都有大批的新生踏入象牙塔，由于在高三飽受了學(xué)習(xí)壓力的折磨，很多人都將高校作為放松的好地方，以為考上大學(xué)就后顧無憂了。但是回顧這幾年學(xué)生畢業(yè)的情形，更多的是畢業(yè)生們找工作的忙亂和無助。許多學(xué)生一直到畢業(yè)的時候，就業(yè)定位都是模糊的，更談不上在大學(xué)四年里為職業(yè)目標(biāo)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備了，所以輔導(dǎo)員從大一就要開始指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)該專門開設(shè)一門職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的課程，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化和理論化的指導(dǎo)。

職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)四年中的側(cè)重點是不同的。

大一模糊期：輔導(dǎo)員通過專門的就業(yè)指導(dǎo)課，讓新生初步了解各種類型的職業(yè)，并邀請已經(jīng)畢業(yè)的師兄和師姐與新生進(jìn)行交流，使之對職業(yè)有初步的認(rèn)識。

大二定向期：輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生為自己制定一個明確的職業(yè)目標(biāo)。這個階段，每個學(xué)生都應(yīng)該考慮清楚是就業(yè)還是繼續(xù)深造，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相對應(yīng)的資料收集和相關(guān)能力的培養(yǎng)。

大三加強(qiáng)期：這個階段，輔導(dǎo)員要指導(dǎo)每個學(xué)生為自己的職業(yè)目標(biāo)加碼，認(rèn)識到自身還有哪些不足，進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，比如模擬面試，建立簡歷等。

大四展示期：這個階段應(yīng)該是將前三年的學(xué)習(xí)成果展示出來，而不是像以往的許多畢業(yè)生一樣，到了大四才開始為找工作做準(zhǔn)備。這種臨時抱佛腳的做法，成功的可能性是不大的。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)

在大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，往往會出現(xiàn)一些誤區(qū)，這個時候輔導(dǎo)員一定要對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才會使職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)揮更大的作用。

誤區(qū)一：過于緊張。

有的學(xué)生在大一制定了規(guī)劃之后，往往就會覺得自己離目標(biāo)很遠(yuǎn)，壓力很大，從而天天處于緊張的狀態(tài)，連周末也不敢休息。其實早做準(zhǔn)備不是壞事，但是不能太急于求成。要做好計劃逐步提高自己。例如決定考研的同學(xué)可以將重點放在學(xué)習(xí)上，但是并不代表兩耳不聞窗外事，應(yīng)該參加一些活動提高自己的綜合能力和適應(yīng)社會的能力。因為社會需要的高素質(zhì)的人才，不僅要有高學(xué)歷而且要有高素質(zhì)。

誤區(qū)二：自以為是。有的同學(xué)制定了職業(yè)生涯規(guī)劃后，認(rèn)為自己已經(jīng)離成功不遠(yuǎn)了，以為多拿幾本證書，多參加一些活動提高自己的能力就萬事大吉了。其實一個人的素質(zhì)：比如溝通能力，協(xié)調(diào)能力以及做人的品德等這些方面都必須在長期有意識的積累中才能慢慢顯示出來，因此證書和成績只是一個方面，用人單位更重視綜合能力和素質(zhì)。

四、輔導(dǎo)員如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

輔導(dǎo)員首先要鼓勵學(xué)生盡早確立志向。

志向包括立志和定向。立志是一個人的理想和追求。他影響著個人成就的大小。而定向就是要確立一個前進(jìn)的目標(biāo)，因為沒有目標(biāo)就談不上規(guī)劃了。

輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評估。

學(xué)生確立志向之后，輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估，可以借助科學(xué)的測評工具評估學(xué)生的興趣和能力以及適合從事的工作類型，并對學(xué)生給出“角色建議”，讓學(xué)生認(rèn)識到自我現(xiàn)狀。

輔導(dǎo)員要創(chuàng)造條件讓學(xué)生熟悉社會環(huán)境和職業(yè)環(huán)境。

輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生對各種環(huán)境因素對自己發(fā)展的影響進(jìn)行評估，確定學(xué)生在環(huán)境中的地位，環(huán)境對學(xué)生提出的要求和環(huán)境對學(xué)生發(fā)展的有利條件和不利條件。從而制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。由于學(xué)生除了實習(xí)和兼職之外接觸職業(yè)環(huán)境的途徑有限，因此輔導(dǎo)員要采取一些措施讓學(xué)生在校時就熟悉職業(yè)環(huán)境。（1）營造職業(yè)化氛圍。針對學(xué)生就業(yè)的方向和意向，有針對性地邀請部分優(yōu)秀的校友代表回校與學(xué)生進(jìn)行交流，開展講座。由于一、二年級的學(xué)生大部分對就業(yè)形勢認(rèn)識不足；對自身的興趣、能力和特長也是缺乏整理和規(guī)劃，通過講座和交流的方式有利于學(xué)生盡早明確自己的目標(biāo)。（2）開展專業(yè)化的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員除了定期給學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課之外，還應(yīng)該定期邀請專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員以及人力資源經(jīng)理給學(xué)生授課，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)理論基礎(chǔ)，注重理論和實踐相結(jié)合。輔導(dǎo)員本身也要接受專業(yè)化和職業(yè)化的培訓(xùn)，提高職業(yè)指導(dǎo)的能力，只有這樣才能真正對學(xué)生起到指導(dǎo)的作用。（3）進(jìn)行模擬面試。用人單位面向高校招聘人才的時間逐步在提前，因此對即將升入三年級的學(xué)生要進(jìn)行模擬面試和簡歷制作的培訓(xùn)。這是一種整理過去，發(fā)現(xiàn)不足，提高自己的好機(jī)會。可以邀請一些參加過不同職位人才招聘的校友模擬不同的用人單位對學(xué)生進(jìn)行模擬面試及點評。通過這些培訓(xùn)，可以讓學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)聘的職位、應(yīng)聘的形式、面試的技巧、簡歷制作要注意的問題、著裝要注意的要點以及面試的禮儀等。經(jīng)過培訓(xùn)后，學(xué)生在真正的面試中就可以自如地面對了。

輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)抉擇。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估和環(huán)境、職場評估之后，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生確定較為明確的職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)抉擇不僅僅包括職業(yè)目標(biāo)的確定，還包括根據(jù)職業(yè)目標(biāo)制定出行之有效的行動措施。沒有行動，再好的規(guī)劃都是沒有用的。行動規(guī)劃包括長期的行動規(guī)劃和短期的行動規(guī)劃。要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況制定行動計劃，輔導(dǎo)員要對學(xué)生進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，使之能夠做出真正適合自己的選擇。

輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生樹立就業(yè)核心競爭力。

要想在就業(yè)大軍中脫穎而出，一定要樹立自己的就業(yè)競爭力。每個人都有自己的閃光點，因此輔導(dǎo)員要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和優(yōu)勢，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)一些文體積極分子和具有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生。

輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整。

任何一個職業(yè)規(guī)劃都不是一成不變的。國家政策的調(diào)整，社會環(huán)境的變化都會直接影響到職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就必須不斷地對規(guī)劃進(jìn)行修改和調(diào)整。輔導(dǎo)員要及時地將政策和形勢的改變反饋給學(xué)生，并指導(dǎo)他們進(jìn)行相應(yīng)的修改。

對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，是高校輔導(dǎo)員工作中的重點。因為沒有規(guī)劃的人生注定是失敗的。如果不積極引導(dǎo)學(xué)生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行正確的分析和恰當(dāng)?shù)囊?guī)劃，學(xué)生到臨近畢業(yè)時將不可避免地會有四處碰壁的無助和一事無成的挫折感。職業(yè)生涯規(guī)劃可以讓學(xué)生少走彎路，在就業(yè)“寒流”中破冰而出，取得成功。因此在當(dāng)今就業(yè)遭遇“寒冬”的季節(jié)里，輔導(dǎo)員更應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)力度，提高學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量，就業(yè)質(zhì)量的提高會相應(yīng)提高學(xué)校的就業(yè)率，這比單純追求高的就業(yè)率要更有效。

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