在初中數(shù)學教學中如何推進素質(zhì)教育

《中國教育改革發(fā)展綱要》指出：“中小學要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)軌道，面向全體學生，全面提高學生思想道德、文化科學、勞動技能和身理、心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。”這段話指明了當前中小學教育改革的方向，即實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。結(jié)合數(shù)學教學，探討如何做好數(shù)學素質(zhì)教育，是每一位中小學教師應(yīng)該思考的問題。

一、以學生為主體，創(chuàng)設(shè)和諧和學生氛圍

自從夸美續(xù)斯創(chuàng)造班級授制課以來，傳統(tǒng)的以教師講學生聽為主的傳授知識方式，極大地限制了學生學習的自主性，數(shù)學教學過程，不僅是認知過程，而也是一個感表交流的過程，在教學活動中，要注意符合初中學生的年齡特征和認知規(guī)律，善于激發(fā)學生學習數(shù)學的情感，鼓勵學生大膽設(shè)疑、質(zhì)疑，讓學生始終在歡愉的氣氛中學習，真正體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學原則，給學生能充分自主、獨立的權(quán)力，創(chuàng)設(shè)一個良好和諧和氛圍。

二、以“三基”教學為主，面向全體學生

“三基”教學是指基礎(chǔ)知識、基本技能訓練和基本能力培養(yǎng)。面向全體學生，就是要對每一個學生負責，使所有學生都達到大綱中規(guī)定的基本要求。

由于學生在知識、技能和能力方面不盡相同，所以要因材施教，在組織教學時，應(yīng)以大多數(shù)學生的實際情況出發(fā)，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生不要歧視，而要給予更多的關(guān)心、幫助，指導(dǎo)他們改進學習方法，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，使他們經(jīng)過努力，能達到基本要求。對學有余力的學生要講授選學內(nèi)容和組織開展第二課堂，以滿足他們的求知欲，發(fā)展他們的數(shù)學才能。

三、以數(shù)學思想方法的教學，為提高數(shù)學素質(zhì)的核心

古人云：“授人以魚，不如授之以漁。”它深刻地道出了思想和方法的重要性。數(shù)學思想方法和基礎(chǔ)知識，是數(shù)學大廈中的支柱和橋梁。二者既有聯(lián)系又有區(qū)別，相互依存。一方面，數(shù)學思想方法和基礎(chǔ)知識同屬于數(shù)學知識范疇，課本上的每一章、節(jié)乃至每一道習題的解答都是知識思想、方法的有機結(jié)合，它們共同構(gòu)成了數(shù)學教學的基本內(nèi)容。另一方面，思想方法寓于基礎(chǔ)知識之中，以知識的發(fā)生、發(fā)展和問題的解決為其形成展示的載體。在基礎(chǔ)知識的形成過程中，無處不隱含人們在數(shù)學活動中解決問題途徑、手段的思想策略，無處不以數(shù)學思想方法作指南。數(shù)學思想方法一方面是知識、技能道向提高能力的橋梁，另一方面也是推動數(shù)學發(fā)展的動力。

平時教學中，某些師生往往習慣于把主要精力用在具體的教學內(nèi)容中，缺乏對基本數(shù)學思想和方法的總結(jié)歸納。而現(xiàn)行中學數(shù)學教材是以知識體系來安排的。諸如滲透了函數(shù)與議程思想、數(shù)形結(jié)合思想，類比聯(lián)想，化歸思想等基本思想，介紹了諸如消元法、配方法、換元法、待定系數(shù)法等基本方法。因此在傳授知識的同時，明確恰當?shù)刂v解與滲透數(shù)學思想方法，有助于培養(yǎng)學生邏輯推理的能力，創(chuàng)造性思維的能力。這樣，學生認識的深度和廣度就會提高，將會大大優(yōu)化學生的思維品質(zhì)，從而達到通過數(shù)學教學進行素質(zhì)教育的目的。

四、以教書育人為目的，加強非智力因素的培養(yǎng)

學生的非智力因素包括學習的態(tài)度，興趣、注意力、毅力、動手能力、情感等，它雖不屬于數(shù)學思維能力的組成部分，但人的思維是伴隨著情感、意志、興趣等心理活動而活動的，思維能力能否得到充分的發(fā)揮與非智力因素優(yōu)劣存在著必然的聯(lián)系，因此，當前數(shù)學教學應(yīng)當樹立智力因素與非智力因素并重的新的教育教學觀念，進一步培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)。辦法如下：

1. 恰當?shù)剡\用情感手段，培養(yǎng)學生的學習興趣；

2. 挖掘教材的潛在功能，培養(yǎng)學生學習方法；

3. 激發(fā)學生的探索精神，培養(yǎng)學生的學習毅力。

總之，教學是一項綜合性的創(chuàng)造性的活動。中學數(shù)學教育必須以《中學數(shù)學教學大綱》為基本依據(jù)，以素質(zhì)教育為宗旨，教學活動的效果很大程度上取決于教師，教師是整個教學的主導(dǎo)，在教學活動中，教師應(yīng)以全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)為目的，以迎接21世紀的挑戰(zhàn)。