明晰高考要求 高效復習迎考

通讀2006年英語高考試題，不難發現命題人在總結了04和05年考試結果的基礎上，吸取了一些經驗教訓，根據“穩中有變”的原則，作了一些明智的改動，但也留下了一些遺憾。

評價試題的優劣，要從試題的效度（Validity）、信度（Reliability）、難度（Level）和區分度（Discrimination）四個方面去分析。

1. 效度。效度是指試題是否考到了所需的考試內容。從2006年的試題看，聽力部分檢查范圍比去年稍大，分別考了how， which， when， what， why 和where幾個方面的問題，其中what占了50％以上，速度適中。單項填空題考查了語言語法知識和交際能力。完形填空和閱讀理解選材多樣，對話填空考慮到了各種詞類和語法功能，書面表達為半開放性作文，可以全面考查學生的交際能力。因此，整張試題的效度是比較高的。

2. 信度。信度與題量、評卷的正確性和主客觀題目在整張試卷中所占的百分比有關。06年將短文改錯改成了對話填空，詞匯量就此一項增加了80個。今年高考的總詞匯量在3600左右，比05年有所增加，所用詞匯比去年略有增加，故今年的考試信度與去年相比有所提高。

3. 難度。計算難度的公式為：難度=答對率÷平均分。理想的難度為0.55，但最近二年的試題都低于這一難度。因此，2007年的難度系數估計會有所增加，以便和新課程標準的要求接軌。

4. 區分度。區分度在0.3以上為可接受，理想的區分度應在0.4以上。06年能體現良好區分度的題目為聽力、完形填空、閱讀理解和書面表達，單項選擇和對話填空的區分度還有待提高。今年整張試卷的區分度應在0.33~0.36之間。

嚴格地講，高考詞匯與人教社課本所規定的“三會四會”詞匯毫無關系，高考命題所依據的是考試大綱詞匯，并逐步向新課程標準靠攏，這一點在07年高考的詞匯方面一定會有進一步的體現。在大綱詞匯的基礎上通過構詞法呈現的詞匯不算生詞，如womanhood， creativity， regain， frequently， golden-haired等。因此，考生在平時學習中對構詞法應予以足夠的重視，老師也應給以充分的指導。

2006年的聽力速度是每分鐘165個音節，速度符合目前高考學生的實際情況，07年的高考估計也會保持這一特點和難度。我們必須了解高考的聽力命題原則：均勻分布、考慮先后、首句無題、問答形式、設題簡明、不涉及與聽力無關的內容。因此，老師在給學生選擇聽力材料時應注意內容的多樣性。題目檢查的是對話或獨白的大概內容，在這一方面我國的高考聽力正在逐漸與雅思考試靠攏。

2006年的單項選擇題強調了語篇的功能，語篇須有語境。考查重點在三個方面：① 形式（Form），即How is the grammar structure formed? ② 意思（Meaning） 即What does the grammar structure mean? ③ 應用（Use），即How is the grammar structure used? 今后的考試還會側重這三個方面，并在選擇題中增多檢查學生知識面的考題。如今年的第28題：

—— It took me ten years to build up my business， and it almost killed me.

—— Well， you know what they say._________________.

A. There is no smoke without fire

B. Practice makes perfect

C. All roads lead to Rome

D. No pains， no gains

以前的語境多取材于禮貌用語，而現在用于表達其他感情的語境呈后來者居上之勢，出現了表示憤怒、不滿、建議、評論等方面的內容。

06試卷單項填空題中涉及了情態動詞、代詞、時態（2題）、介詞、副詞（2題）、比較級、從句（3題）、非謂語動詞（2題）、主謂一致和諺語等，涉及虛擬語氣1題。

06試卷的完形填空題對難度把握得較好，沒有過多地出現生詞和高難度的語法結構，達到了選拔性考試的目的。因此，在2007年會延續2006年的難度。師生們在復習中絕對不要盲目地做脫離實際的難題。要知道，No building is stronger than its foundation.（沒有一個建筑比它的基礎更牢固）。只有打好基礎，才能達到理想的高度。

06年的閱讀理解題也是比較理想的試題。5篇閱讀文章(包括題目)的總詞數達到了近1900個。雖然大綱對每分鐘的閱讀詞數有具體要求，但筆者認為，決定閱讀速度的因素主要不是每分鐘閱讀的文字數量，而是語言的難度和讀者對目的語文化背景和專業知識的熟悉程度。

近年的高考閱讀文章往往選擇考生見所未見、聞所未聞的文章，如06年的The Marches family，reality TV， road tunnels等，科普文章也在每年的考題中占有一席之地，如05年的第4和第5篇。閱讀文章大多思想內涵深刻，思維空間廣闊，“生詞”量趨多，題材覆蓋面趨廣，語法結構趨難，長句增多。由于新課程標準的規定詞匯量已大大增加，老師在組織復習時要有意識地擴大學生的詞匯量。

在閱讀訓練中，要加強對閱讀技巧的指導，學生要學會先掃讀（Skimming），再看題，最后尋讀（Scanning）。碰到生詞要會根據上下文猜測意思。如06年閱讀中的womanhood， Expedition， civilization， recreate， appropriate， genius等。實際上，有許多單詞并不是閱讀的障礙，完全可以忽略不計。

解對話填空時要根據上下文內容和首字母的提示，推斷該詞的意思，然后根據該詞在句中所處的位置判斷其語法功能，如作主語、謂語、賓語、分詞、不帶to的動詞不定式等等。如該詞是作主語或賓語的名詞，就要考慮其單復數形式，如是謂語動詞，就要考慮其時態、語態及數的形式。必須注意的是，考查的單詞兼顧各個詞類，并有多考實詞的呼聲和趨向。

06年的書面表達題為一篇短文，要求考生根據表格內容寫志愿者應該做什么，不應該做什么，并發表自己的看法。這符合當前書面表達題目的趨向，即半開放性作文。所以，學生必須在熟悉各種文體的基礎上練習表達自己的思想，同時加強對語句、上下文連接等方面的訓練，從而提高在書面表達方面的得分率。

要在2007年的高考中取得滿意的成績，考生必須做到復習得法，取得事半功倍的效果。

高考復習要有計劃有系統，切勿無目標地復習。教師應切實了解學生的薄弱環節，學生也應清楚自己的不足之處。一般來說，使用前二年的高考卷子進行模擬測試可以對學生的水平作出正確的評估，如學生在某一方面失分特別多，就應對癥下藥，多做該方面的典型題目，并進行理性分析，力求掌握其解題規律，爭取多得分。有些題目（如完形、閱讀、書面表達等）的解題能力雖然不是一朝一夕可以大大提高的，但通過系統化的由易到難的適當練習是可以大大加快提高進程的。老師要精選精講練習，將規律性的知識教給學生，并且講清一些邊緣題，因為近年試題中體現“不拘泥大綱”宗旨的題目大多是邊緣題。

英語高考備考中，詞匯問題一直是個棘手的難題。有的學生下了苦功，背熟了所有單詞，卻最終發現背出的單詞在解題過程中作用不大；還有的學生雖下了苦功，但由于基礎差，最終還不能背出所有的單詞，即使背出來的也無法應用。上述兩種情況可以用以下方法解決。

要根據讀音記憶單詞，同時應盡量將單詞，特別是形容詞、動詞和介詞放在詞組中去記憶，這樣就可解決應用問題，因為我們只要根據句法就可造出很好的句子或看懂句子的結構及意思。如beat/hit/strike sb in/on the 部位，prefer doing A to doing B等。

解題方法科學與否對考試成績有著很大的影響。絕大多數考生往往按照考題順序做。這種方法碰到基礎好、解題速度快的學生一般影響不大。但考生如果基礎一般，又碰到較難的試卷，就會在第一卷的完形和閱讀題上花太多的時間，以致答第二卷的題目時太倉促而將該得的分數失掉。因此，考生在做完聽力、單選和完形填空題之后應該立即轉入第二卷，用20分鐘左右的時間認真答卷，然后再去做閱讀，因為如果來不及還可以靠猜題得分。

在解題過程中不應在某一難題上花過多的時間，如對某題沒把握，可在該題題號下做一標記，等到做完試卷后再去理會它。閱讀文章時可先讀每段的第一句或最后一句（此二句往往是主題句），了解文章的布局與大意，然后看題目，再從相關段落中去尋找答案。

在高考復習中，要避免用題海戰術。老師要精選題目，練習后要做好講評。學生要明白自己的薄弱環節，有重點地去克服。平時要培養多記生詞詞組和句型、勤分析多總結的好習慣，學會舉一反三，做到觸類旁通。只有這樣，才能加快學習和復習的效率。