夯實知識基礎(chǔ) 提高復(fù)習(xí)實效

摘 要：知識、能力、心理歷來是制約考生應(yīng)試成績高低的三大主要因素，其中知識無疑又是其中最為關(guān)鍵的因素，因為如果學(xué)科基礎(chǔ)不扎實，能力再強、心理素質(zhì)再過硬也只能是“巧婦難為無米之炊”，所以作為高考復(fù)習(xí)首先就是要夯實學(xué)科基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：政治復(fù)習(xí) 夯實基礎(chǔ) 提高實效

綜觀近年來全國各地的高考政治單科試卷或綜合試卷中的政治試題，呈現(xiàn)出的一個非常鮮明的特點，就是各地的高考政治都十分注重對書本基礎(chǔ)知識的考查，因此，考生對書本考點知識掌握得如何成為高考政治成績高低的最為關(guān)鍵的因素。眾所周知，知識、能力、心理歷來是制約考生應(yīng)試成績高低的三大主要因素，其中知識無疑又是其中最為關(guān)鍵的因素，因為如果學(xué)科基礎(chǔ)不扎實，能力再強、心理素質(zhì)再過硬也只能是“巧婦難為無米之炊”，所以作為高考復(fù)習(xí)首先就是要夯實學(xué)科基礎(chǔ)。曾幾何時，高考政治在“知識立意”的背景下，我們的不少考生以及教師往往重知識而輕能力。高考政治由過去的“知識立意”轉(zhuǎn)化為“能力立意”以后，不少人又走了另一個極端，片面強調(diào)能力的培養(yǎng)而忽視對考點知識的系統(tǒng)把握。近幾年的高考政治試卷又給我們的高考政治復(fù)習(xí)備考提了個醒：考生們在復(fù)習(xí)備考時，在培養(yǎng)能力以及自身應(yīng)試心理素質(zhì)的同時，必須花大氣力夯實學(xué)科基礎(chǔ)知識，這是高考政治復(fù)習(xí)過程中的重中之重，是高考政治取得成功的關(guān)鍵所在。

歷年的高考總處在不斷的調(diào)整和改革之中，所以有的教師和考生認(rèn)為，既然高考每年都在改，那么研究近年的高考試卷對來年的高考備考沒有特別重要的意義。還有人認(rèn)為，2008年高考將有更多的省份按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進行，研究近幾年的高考試題可能會對備考2008年的高考有負(fù)面影響。我認(rèn)為這些觀點是錯誤的。因為歷年的高考改革都不是對前一年高考的全盤否定，而是在繼承中發(fā)展。如果我們研究一下近三年的高考政治試卷，就會發(fā)現(xiàn)這種繼承關(guān)系是非常明顯的。即使是新課程背景下的高考也必然是這樣的。有創(chuàng)新是必然的，但創(chuàng)新必須在繼承的前提下進行。其實高考政治強調(diào)對書本知識的考查不僅僅是近幾年高考政治的特點，只不過近年高考政治試卷在這一點上較前些年又有發(fā)展。所以這樣非常明顯的特點對于我們廣大考生備考2008年的高考政治顯然是有十分重要的意義的。退一步講，即使2008年的高考對書本基礎(chǔ)知識的考查不再超越前幾年，但重視書本知識這一點決不會被2008年高考全部否認(rèn)。

各地的高考政治復(fù)習(xí)一般來說都按輪次進行，有的地方分兩輪，有的分三輪或四輪。絕大部分地方都是按三輪進行復(fù)習(xí)的。具體說來，一般是這樣安排的：一輪復(fù)習(xí)主要是復(fù)習(xí)整理好考綱所規(guī)定的考點知識，并盡量地形成知識的網(wǎng)絡(luò)體系；二輪復(fù)習(xí)以重大的時事熱點或社會熱點為背景材料，綜合運用所學(xué)考點知識進行分析理解；三輪復(fù)習(xí)主要是“回頭看”，進行查漏補缺。顯然，各個輪次的復(fù)習(xí)都應(yīng)該各有側(cè)重。但根據(jù)近幾年高考政治十分重視基礎(chǔ)知識的特點，我認(rèn)為我們在每一輪次的復(fù)習(xí)中都不能對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固有絲毫的放松，都要把對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)整理鞏固運用作為重中之重，要花更多的時間和更大的力氣。那么，2008年的高考政治備考中究竟如何突出書本知識在整個過程中的重要地位呢？

以上面提到的“三輪復(fù)習(xí)法”為例，一輪復(fù)習(xí)階段對于考點知識的復(fù)習(xí)整理無疑是重中之重，但也不能簡單地認(rèn)為一輪復(fù)習(xí)就是啃書本，就是把書本內(nèi)容再過一遍。一輪復(fù)習(xí)的過程應(yīng)該是按考點把書本知識提煉升華的過程，是把考點知識網(wǎng)絡(luò)化體系化的過程。在這個過程中考生對自身應(yīng)試能力包括答題能力的提升和應(yīng)試心理素養(yǎng)的培養(yǎng)也是不可或缺的，對一些重大熱點問題的分析也應(yīng)在一定程度上進行滲透。總的說來，一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該是以考點的復(fù)習(xí)帶動考生自身能力的提升以及對熱點問題的分析。二輪復(fù)習(xí)的過程可以理解為是進行熱點專題復(fù)習(xí)的過程，但在這個過程中，不少考生出現(xiàn)了一些認(rèn)識上和行動上的誤區(qū)，主要是一味地陷入了眾多的熱點之中，而忽略了考點知識，忽略了對自身答題能力的提升和應(yīng)試心理素質(zhì)的錘煉。熱點復(fù)習(xí)的目的是什么？是為了運用好考點知識，幫助自身提高綜合調(diào)遣考點知識用以分析實際問題的能力，也即對考點知識的綜合運用的能力，是為了通過對熱點問題的分析提高考生自身的答題方面的技能。因此，二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)該定位于考點知識上，以通過熱點專題復(fù)習(xí)的形式進一步帶動考點知識，實現(xiàn)對考點知識的融會貫通和觸類旁通，提高考生自身的能力，包括應(yīng)試方面的答題技能和心理素養(yǎng)。三輪復(fù)習(xí)時的“回頭看”究竟看什么？應(yīng)該是全面地看，既要看自己的答題能力方面和應(yīng)試心理方面還存在那些漏洞，還要看對考點知識的把握方面還有哪些被忽略了。后者也就是回過頭來再看看考試大綱規(guī)定的書本上考點，要求做到不放過考試大綱所規(guī)定的書本上的每一個知識點。實踐證明，考生這樣要求自己對提高高考政治的成績是大有裨益的，因為高考政治在對許多考點的考查上往往是比較隨意的，所以不能認(rèn)為哪個考點一定考，哪個考點一定不考。每年都有部分考生甚至教師在第三輪復(fù)習(xí)中對一些基礎(chǔ)的考點忽視了，結(jié)果高考時造成了嚴(yán)重的失分，我們必須記取這樣的教訓(xùn)。由此觀之，三輪復(fù)習(xí)過程中必須既要做到全面又要做到有重點，全面就是對考生對自己的知識、能力和應(yīng)試心理都不能有所忽視，重點就是三個階段都必須把對考點知識的復(fù)習(xí)作為重點。

需要再進一步指出的是，我們在這里強調(diào)在高考政治復(fù)習(xí)備考過程中要特別重視對考試大綱所規(guī)定的書本考點知識的復(fù)習(xí)，并非是讓我們對答題能力的培養(yǎng)以及應(yīng)試心理素質(zhì)的錘煉有所忽視，事實上，作為制約考生應(yīng)試成績的三大因素，知識、能力、心理三者又是相互影響相互制約的。夯實知識基礎(chǔ)是取得優(yōu)異應(yīng)試成績的前提，沒有知識準(zhǔn)備，答題能力再高、應(yīng)試心理素質(zhì)再好也只能無濟于事，也正是從這個意義上高考政治特別重視對書本基礎(chǔ)知識的考查，我們也特別要求考生在高考政治復(fù)習(xí)備考過程中尤其重視書本基礎(chǔ)知識；而無疑必要的答題能力及具備較好的應(yīng)試心理素質(zhì)又是發(fā)揮和提高應(yīng)試成績的重要條件和重要保證。希望我們廣大高三考生進行高考政治復(fù)習(xí)的過程中，在特別強調(diào)與重視對考試大綱所規(guī)定的書本知識的基礎(chǔ)上，力求知識、能力、心理三個方面的統(tǒng)籌兼顧及共同提高，以不斷提高考生的高考政治成績。