新課改后初中思想品德課中的教材問題

摘 要：本文試圖對(duì)新課改后初中思想品德教材在各地推行過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討與研究，并對(duì)出現(xiàn)的問題提出解決方案。

關(guān)鍵詞：初中 思想品德 教材 問題 方案

自從初中七年級(jí)思想品德教育使用了新教材之后，各個(gè)學(xué)校反響很好，但是，在具體實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些問題。我們經(jīng)過教學(xué)探索，對(duì)這些新出現(xiàn)的問題提出了一些解決方法與方案。

1 存在的問題

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“填鴨式”灌輸?shù)慕虒W(xué)，方法極為簡(jiǎn)單，學(xué)生完全依賴于教師。學(xué)生在接觸到新教材時(shí)，感覺很不適應(yīng)。課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)碰到這種情況：教師在課前花了大量時(shí)間備課，找資料，設(shè)計(jì)情景，到課堂上卻由于學(xué)生配合不好使一些設(shè)計(jì)好的活動(dòng)無法順利完成，從而影響課堂45分鐘的效益。

新教材的指導(dǎo)思想很科學(xué)，所體現(xiàn)的教學(xué)方法很先進(jìn)，內(nèi)容豐富多彩，素材貼近生活，時(shí)代氣息濃厚。但在具體教學(xué)中很多學(xué)生卻不能很快適應(yīng)。這因?yàn)樾陆滩闹性O(shè)計(jì)的許多問題都具有開放性，這一方面給教師根據(jù)學(xué)生具體情況合理地、創(chuàng)造性地使用教材、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新性思維留下了巨大的空間；但另一方面也需要具有相應(yīng)觀念和能力的師生，否則，新教材就發(fā)揮不出它應(yīng)有的作用。

新教材旨在通過豐富的案例和大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的水平，同時(shí)還評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體的興趣、態(tài)度、策略等在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和改進(jìn)。但實(shí)際問題是我們很多時(shí)候仍在沿用傳統(tǒng)的期中期末統(tǒng)考的測(cè)評(píng)模式，試卷仍然過分重視測(cè)試內(nèi)容的準(zhǔn)確性。我們發(fā)現(xiàn)很多在課堂上愛討論、愛發(fā)表意見的學(xué)生在考試時(shí)卻得不到高分，這對(duì)他們來說實(shí)在是一種不小的打擊，似乎也有悖于“以人為本”的教學(xué)理念。所以大多數(shù)教師認(rèn)為思品課程改革很有必要，但是考試制度，尤其是中考思品制度不改革，課程改革要取得實(shí)質(zhì)性的突破或成功會(huì)有較大的難度。教師由于考試的壓力，不得不在教學(xué)中加入許多迎合考試需要的知識(shí)的講解，學(xué)生為了得高分，考上好高中，也要做許多應(yīng)試練習(xí)題，這樣一來就占用了課堂上學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)的時(shí)間。

新教材的教學(xué)理念與教學(xué)方法對(duì)我們教師說是一種挑戰(zhàn)。有些教師長(zhǎng)期使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不重視也不善于創(chuàng)造性地組織豐富多彩的課堂實(shí)踐活動(dòng)。采用新教材后，由于不熟悉新教材強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，會(huì)感到力不從心。新教材對(duì)教師自身的綜合素養(yǎng)提出了較高的要求。而且，教材中大量的跨學(xué)科、跨文化、超時(shí)代的素材更是要求教師必須具有深厚的知識(shí)文化底蘊(yùn)。教師自身知識(shí)和水平方面的欠缺會(huì)影響到教學(xué)的質(zhì)量，這也是我國(guó)思想品德教學(xué)師資中普遍存在的問題。

2 解決方案

2.1 積累資料，提高教學(xué)的趣味性，使學(xué)生對(duì)思想品德課感興趣。

初中思想品德的教材內(nèi)容不多，而且思想政治課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和時(shí)代性，教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，處理好理論與實(shí)際的關(guān)系，堅(jiān)持杜絕脫離實(shí)際的空洞說教，一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。為此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，要在尊重教材和教學(xué)參考書的前提下，從社會(huì)生活和文字資料中搜集授課的素材，注意積累。把積累到的材料分類分條標(biāo)號(hào)記載，并裝檔存放，建立“教學(xué)資料檔案”，需要時(shí)從中提取，方便快捷。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣，使學(xué)生對(duì)政治課愿學(xué)、樂學(xué)。

“興趣是最好的老師”。教師要用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的求知欲。其次，要使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，教學(xué)活動(dòng)要分層進(jìn)行，讓他們“能跑則跑，能走則走”。特別是對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，要降低對(duì)他們的要求，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的歡樂。有了成功，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就有了興趣。只要是學(xué)習(xí)，就一定會(huì)遇到困難。教師要讓學(xué)生懂得“意志是愿望的脊梁骨，困難是意志的試金石”。再者，好孩子是夸出來的，好學(xué)生是教出來的。要建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生從教師的尊重、信任、期望中獲得學(xué)習(xí)力量。

2.2 靈活和創(chuàng)造性地使用教材。

新教材的板塊內(nèi)容編排比較合理，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)思路進(jìn)行重新調(diào)整和組合，這樣一來更能激活學(xué)生的思維。

如果學(xué)生的基礎(chǔ)較差，要將新教材的內(nèi)容面面俱到地教完，學(xué)生接受起來就比較困難。與其如此，還不如大膽刪去一些難度大、學(xué)生接受不了的內(nèi)容，或者用相對(duì)簡(jiǎn)單的材料來替換，或者用學(xué)生熟悉的生活中事件、場(chǎng)景、材料來教學(xué)，走進(jìn)學(xué)生的生活世界。

教師也可根據(jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行延伸和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，適時(shí)增加相關(guān)的有益內(nèi)容，或讓學(xué)生在閱讀、收集資料的基礎(chǔ)上展開討論。如在上有關(guān)傳媒方面內(nèi)容時(shí)，可以增加一些網(wǎng)絡(luò)媒體材料，并讓學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)的利和弊展開討論，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有清楚的認(rèn)識(shí)。

2.3 利用多媒體輔助教學(xué)。

多媒體技術(shù)的發(fā)展給思想品德課的教學(xué)提供了更多的選擇。多媒體教學(xué)把文字、聲音、圖像等融為一體，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、形象化、具體化，引發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。學(xué)生通過看、聽、說、用，受到多種感官的綜合刺激，極利于知識(shí)的獲取和保持。同時(shí)，多媒體課件的應(yīng)用可以使教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊，又便于隨時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，因而使得學(xué)生的主體作用得以更充分地發(fā)揮，同時(shí)又可以營(yíng)造一種既輕松愉快又適度緊張的課堂氣氛，因此能夠大幅度提高課堂教學(xué)效率。

2.4 改變?cè)u(píng)價(jià)方式。

針對(duì)課程評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的問題，實(shí)施科學(xué)的評(píng)價(jià)體系非常重要。在日常教學(xué)中，我們要嘗試建立有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對(duì)學(xué)習(xí)過程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

2.5 對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以適應(yīng)新課程改革的要求。

教師要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師要通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，并熟練掌握現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)，能很好地利用視聽設(shè)備、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等來為教學(xué)服務(wù)。要經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。新教材要求教師有寬闊視野、淵博的知識(shí)，所以我們不僅要對(duì)自己所從事學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)體系有較深的了解與掌握，還要不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，加深自己的文化底蘊(yùn)。

綜上所述，使用新教材，就會(huì)面臨新問題，關(guān)鍵是我們?nèi)绾谓鉀Q它，如果解決得好，那么新的課程改革就能順利地進(jìn)行下去。以上就是我們對(duì)新教材實(shí)施過程中的遇到的問題的解決方案。