一道政治試題的啟示

剛剛結束的全市高三政治模擬試卷的第38題：某校高三（1）班同學非常關注黨的十七大這次盛會，圍繞胡錦濤同志報告中關于“必須在經濟發展的基礎上，更加注重社會建設、著力保障和改善民生、促進社會公平正義”問題，同學們展開探究學習活動。在探究中，同學們了解到下面兩則材料：

材料一：據統計：我國富有群體的社會財富約占個人全部財富的71%，其中，不到0.5%的家庭擁有全國個人財富的60%以上。而地區差異更加明顯，上海市的人均年收入是西部地區的10倍以上；2006年城鄉人均可支配收入分別是11759元和3587元。社會財富分配的懸殊，成為構建和諧社會的巨大障礙。

注：同期居民人均可支配收入增長10%。

結合上述材料用《經濟生活》有關知識分析：

（1）材料二反映的經濟現象對高收入和中低收入家庭的影響有什么異同？

（2）更加關注和解決社會公平問題有何意義？

（3）請你就實現社會的公平正義提出幾條合理化建議？

（4）你認為中學生參與此次探究活動有何現實意義？

一、試題評價

本題以剛剛召開完畢的十七大為背景。第一問，考查學生靈活運用有關收入對人們消費和價格變動對生活影響等經濟生活知識綜合分析問題的能力；第二問考查學生對效率與公平關系這一知識的理解和運用能力；第三問，適應新一輪基礎教育課程改革的要求，考查學生研究性學習的能力；第四問，主要考查學生理論聯系實際的能力，學會對知識的遷移和運用。具體說，本題的特色在于：

1.試題立意有“三特點”：“突出熱點、貼近生活、貼近社會”是新課程改革中思想政治課程堅持和倡導的基本理論和原則。以黨的十七大的內容為背景，突出命題要體現社會熱點，而且學生對黨的十七大召開也比較關注，對此有所了解；材料中有關于目前人們生活必需品價格在上漲的情況，學生對此也有切身感受，本題以此為背景命題，貼近了學生的生活實際和思想實際，富有濃烈的生活氣息，使試卷體現了時代性和生活性的特征。

2.試題突出了對三維目標的考查。新課程提出的課程目標包括三個維度，即知識技能、過程與方法、情感態度與價值觀。本題較好地體現了對學生三維目標的考查。既考查了有關價格變動的影響、影響消費的因素、恩格爾系數、效率與公平關系等基礎知識，又考查了學生研究性學習的能力；既考查了學生研究的過程與方法，又考查了對待公平正義的態度和價值取向，體現了學科的德育功能。

3.試題突出了對學生創新精神和實踐能力的考查。新課程改革以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。本題第一問與一般材料分析題比較，立意新穎，是一道比較型的材料分析題，要求學生全面地總結、歸納材料現象對高收入和低收入家庭的影響有何異同，而不能簡單地從某一方面回答。研究性學習是新課程改革的亮點，也是其特色。設問的第三問從探究的角度，考查學生的創造性思維能力。

二、試題分析

第一問，“材料二反映的經濟現象對高收入和中低收入家庭的影響異同”，一般思路是：材料二反映的經濟現象是什么，這一現象對高收入、中低收入家庭有何影響，影響的異同等進行分析。主要分析兩個方面：（1）全面分析這一經濟現象對高、中低收入家庭的影響的相同點，說明這一現象帶來的共性。（2）辯證地分析這一經濟現象對高、中低收入家庭的不同影響，說明這一現象帶來的個性。

第二問，“更加關注和解決社會公平問題有何意義”，主要考查學生對效率與公平關系的理解和運用，根據材料中闡述的社會財富分配的懸殊情況帶來的影響，為此要更加關注公平問題，理解和把握到這一點再結合書本知識，就不難回答了。

第三問，“請你就實現社會的公平正義提出幾條合理化建議”，這是探究性題目，要結合背景材料，依據設問要求來確定答案。“請你就實現社會的公平正義提出幾條合理化建議”，提出的幾條合理建議一定是針對實現公平正義而言的，是解決公平正義的措施，不能寫成解決公平正義的意義。由于學生進行過研究性學習的或訓練過類似的題目，所以在解答本小題時難度不大。

第四問，“你認為中學生參與此次探究活動有何現實意義”，這一設問是在掌握書本知識的基礎上，將其運用于實際，要學會理論聯系實際。

三、試題啟示

隨著新課程改革的啟動和推進，新課程標準和新材料的使用，思想政治課的學習在內容上必須進一步貼近社會、貼近學生自身的現實生活；在學習方式上必須轉變傳統學習方式，倡導自主式學習，培養自主、合作和探究能力。

附答案：（1）①價格變動對生活必需品的影響比較小。生活必需品價格的上漲，往往不會導致消費者對其需求量的急劇減少，因此高收入和中低收入家庭的日常生活都必須付出更多的費用。

②收入是消費的基礎和前提。高收入家庭的恩格爾系數小，食品類等生活必需品價格的上漲，對其生活的影響小；但對中低收入家庭影響比較大。

（2）解決好公平問題，有利于激發勞動者發展生產，提高效率的積極性；有利于協調好人們之間的經濟利益關系，實現經濟社會的和諧發展。

（3）①從根本上說，要以經濟建設為中心，大力發展生產力。

② 進一步堅持和完善以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

③ 國家要加強對收入分配的調節：提高低收入者的收入水平，調節過高收入，取締非法收入。

④ 堅持“效率優先、兼顧公平”，在經濟發展的基礎上更加注重社會公平。

⑤ 更好地發揮國家財政的作用，加大財政對社會公共事業的支持力度。

⑥ 增加勞動收入在初次分配中所占的比重。

（4）培養中學生的社會責任感；培養中學生搜集和處理問題的能力；培養中學生的合作能力。