創(chuàng)建“信息化”的職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

摘 要：職業(yè)學(xué)校規(guī)模急劇膨脹，設(shè)備設(shè)施迅速增加，辦學(xué)模式日異多樣化。為了能更有效地管理與運(yùn)作學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)，優(yōu)化學(xué)校的資源配置，高效、合理地管理及使用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，采用信息化管理手段是惟一的選擇。本文在分析中央與地區(qū)政策、職業(yè)學(xué)校現(xiàn)狀與展望的基礎(chǔ)上，提出了“職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理系統(tǒng)”開發(fā)與應(yīng)用的價(jià)值與意義，概述了管理系統(tǒng)的主要功能。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 信息化 管理系統(tǒng)

國(guó)務(wù)院總理溫家寶指出，教育振興是中國(guó)振興的重要標(biāo)志，而職業(yè)教育是面向人人的教育，國(guó)家要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加重要、更加突出的位置來(lái)抓。溫家寶同志認(rèn)為，只有把職業(yè)教育辦好，才可能真正使其成為面向人人的教育！要讓人人享受教育，讓更多的人掌握知識(shí)和技能，這是我們的理想。

一、中央與地區(qū)政策

教育部副部長(zhǎng)吳啟迪在2006年11月23日召開的中國(guó)職業(yè)教育振興論壇上說(shuō)，“十一五”期間，中央政府將投入140億元專項(xiàng)資金，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地、縣級(jí)職教中心、高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校、高水平示范性高等職業(yè)院校等“五大項(xiàng)目”建設(shè)，提高職業(yè)教育的培養(yǎng)和培訓(xùn)能力。在未來(lái)幾年，我國(guó)將通過(guò)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地和職教中心等項(xiàng)目，打造一批“叫得響”的職業(yè)學(xué)校，有效提高我國(guó)職業(yè)教育的質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育改革。

響應(yīng)中央的號(hào)召，寧波市鄞州區(qū)政府為加快區(qū)職業(yè)教育的改革與發(fā)展，使職業(yè)教育為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、擴(kuò)大城鄉(xiāng)就業(yè)、加快新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，將在“十一五”期間大力發(fā)展職業(yè)教育，打造大職教體系，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為此，區(qū)政府每年將投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)500萬(wàn)元，重點(diǎn)建設(shè)1個(gè)國(guó)家級(jí)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)示范基地，5個(gè)市、區(qū)級(jí)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)示范基地和15個(gè)左右區(qū)級(jí)企業(yè)職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，基本形成以國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地為骨干，市、區(qū)級(jí)實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，明顯改善全區(qū)職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件。

二、現(xiàn)狀與展望

到2010年，中等職業(yè)教育年招生規(guī)模達(dá)將達(dá)800萬(wàn)人，大體相當(dāng)于普通高中招生規(guī)模；高等職業(yè)教育年招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上。中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育在數(shù)量上將分別占據(jù)高中教育和高等教育的半壁江山，職業(yè)教育越來(lái)越回歸其本質(zhì)。然而，我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展仍面臨著一系列值得重視的問(wèn)題和瓶頸，如重規(guī)模、輕質(zhì)量，有發(fā)展、少創(chuàng)新等等。

現(xiàn)在，國(guó)家非常重視職業(yè)教育，為發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)不但提供了良好的政策環(huán)境，而且投入了巨大的資金。我認(rèn)為，這個(gè)良好的發(fā)展過(guò)程還只是剛剛開始。根據(jù)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我國(guó)必然會(huì)朝“制造信息化、管理信息化”方向發(fā)展。然而就目前情況來(lái)看，全國(guó)眾多學(xué)校對(duì)于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)建只是片面地重視建筑、設(shè)備與設(shè)施的建設(shè)，而對(duì)于師資力量建設(shè)及職業(yè)教育信息化管理方面尚未引起足夠的注意，尤其是對(duì)于職業(yè)教育信息化方面的建設(shè)與創(chuàng)新。因此，有關(guān)職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地信息化管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用少之又少，目前眾多的地區(qū)、市、省及國(guó)家級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)示范基地基本上都是“漂亮的建筑+嶄新的設(shè)備+傳統(tǒng)的管理”。在寧波地區(qū)，乃至全國(guó)范圍內(nèi)，對(duì)職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地信息化管理方面的應(yīng)用程度幾乎為零。

職業(yè)教育信息化是我國(guó)實(shí)施教育信息化的重要組成部分。職業(yè)教育信息化就是職業(yè)教育的師生在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上，應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源來(lái)推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展和改革，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，滿足時(shí)代和社會(huì)需求的過(guò)程。受國(guó)情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，在借鑒別國(guó)成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的特點(diǎn)和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的水平，走出一條具有我國(guó)特色的職業(yè)教育信息化道路。

三、價(jià)值與意義

面對(duì)中央與地方政府強(qiáng)有力的政策與資金支持，職業(yè)學(xué)校的唯一選擇就是“把握機(jī)遇，夯實(shí)創(chuàng)新”，把學(xué)校創(chuàng)辦成一所“有亮點(diǎn)、有特色、有品牌、有實(shí)力”的現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校。然而，面對(duì)學(xué)校規(guī)模的急劇膨脹，設(shè)備設(shè)施的迅速增加，辦學(xué)模式的日異多樣化，如何有效管理與運(yùn)作學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)，如何優(yōu)化學(xué)校的資源配置，尤其是如何高效、合理地管理及使用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須關(guān)心的問(wèn)題。今后，校長(zhǎng)及校領(lǐng)導(dǎo)將會(huì)感到管理職業(yè)學(xué)校缺少的不再是資金與生源，而是時(shí)間與精力。因?yàn)槟壳皩W(xué)校的管理手段顯得日益老化，管理過(guò)程中重復(fù)、簡(jiǎn)單的人工工作太多，處理事務(wù)不但準(zhǔn)確性不能保證，而且效率極其低下。

比如，如果校長(zhǎng)想知道學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的使用情況及效益，可能需要親自去察看或者讓部門領(lǐng)導(dǎo)來(lái)統(tǒng)計(jì)并匯報(bào)，這無(wú)疑浪費(fèi)了校長(zhǎng)及部門領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)間與精力，最后導(dǎo)致效率的下降。但如果使用“職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地信息化管理系統(tǒng)”，校長(zhǎng)只要坐在辦公室就能即時(shí)了解實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的情況及各項(xiàng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。信息化系統(tǒng)是一個(gè)“無(wú)形的領(lǐng)導(dǎo)”，它能“控制”各部門按照規(guī)則規(guī)章來(lái)辦事。同時(shí)又是一雙“無(wú)形的手”，它能把下面各部門的數(shù)據(jù)“收集”起來(lái)，并按一定的規(guī)則“呈現(xiàn)”給校長(zhǎng)（或其他校領(lǐng)導(dǎo)），以便校長(zhǎng)（或其他校領(lǐng)導(dǎo)）進(jìn)行決策。

所以，信息化管理系統(tǒng)必將成為校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，并能使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)騰出更多的時(shí)間與精力來(lái)管理和發(fā)展學(xué)校的其他事項(xiàng)。

四、系統(tǒng)的主要功能

這里以職業(yè)學(xué)校的“機(jī)電一體化”專業(yè)為例，與其相對(duì)應(yīng)的“職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地信息化管理系統(tǒng)”的主要功能簡(jiǎn)述如下：

1. 能得到一個(gè)學(xué)生在某段時(shí)間內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)（計(jì)時(shí)、效果、使用過(guò)的設(shè)備等）；

2. 能得到一臺(tái)機(jī)器在某段時(shí)間內(nèi)的被使用情況統(tǒng)計(jì)（計(jì)時(shí)，使用者等）；

3. 能即時(shí)了解某位學(xué)生所處的狀態(tài)（是否在實(shí)習(xí)？如果在實(shí)習(xí)，那么在使用哪臺(tái)機(jī)器？）；

4. 能即時(shí)了解某臺(tái)機(jī)器所處的狀態(tài)（是否在使用？如果在使用，那么在被誰(shuí)使用？）；

5. 查詢、統(tǒng)計(jì)工具及材料的使用情況；

6. 設(shè)備使用調(diào)度安排；

7. 教師管理；

8. 學(xué)生管理（學(xué)科成績(jī)、德育情況、實(shí)習(xí)技能、宿舍情況等）；

9. 對(duì)外培訓(xùn)管理；

10. 對(duì)外加工管理；

11. 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、培訓(xùn)中心收支管理、統(tǒng)計(jì)；

12. 賓館（用于住宿對(duì)外培訓(xùn)者）、宿舍管理。

為了讓更多的人掌握知識(shí)和技能，對(duì)職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，創(chuàng)建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是必不可少的。現(xiàn)在，國(guó)家正大力發(fā)展職業(yè)教育，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是如何把握這個(gè)機(jī)遇，如何創(chuàng)建成一個(gè)高效、務(wù)實(shí)的“信息化”職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以更好地發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)。

制造業(yè)信息化是不可阻擋的時(shí)代潮流，中國(guó)未來(lái)的制造業(yè)必定是信息化的，而作為中國(guó)未來(lái)制造業(yè)主力軍的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，及早擁有信息化意識(shí)，體驗(yàn)信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)與工作是非常有必要的。同樣，作為職業(yè)學(xué)校的教師，擁有信息化意識(shí)與體驗(yàn)信息化工作更是當(dāng)務(wù)之急。

職業(yè)學(xué)校使用“職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地信息化管理系統(tǒng)”就是給師生體驗(yàn)信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)與工作的感受、營(yíng)造信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)與工作的氛圍，而且這種“信息化”的“軟氛圍”與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地中硬件設(shè)備的“硬氛圍”相比同樣重要。

為此，創(chuàng)建一個(gè)“信息化”的職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是極其重要的，它不僅有利于學(xué)校自身的發(fā)展，也有利于我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

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