乒乓球運動員和專選班大學生在噪音環境下協調性的比較研究

摘 要：本文對乒乓球運動員和乒乓球專選班大學生在噪音干擾下協調性的差異進行了研究，結果表明：優秀乒乓球運動員的雙手協調性在兩種噪音情境下表現穩定，而乒乓球專選班大學生的雙手協調性受到兩種情境的干擾。

關鍵詞：乒乓球運動員 噪音干擾 協調性

前言

著名醫學家、諾貝爾獎金獲得者杜博斯斷言：“現代人已經不那么需要對抗嚴寒天氣，食物缺乏的窘境及其它身體傷害的危害。但他們必須應付的是時刻表、交通、噪音、擁擠、競爭及其它人為的緊張環境。”國內外學者關于噪音對人的影響的研究已經取得不少成果，例如，CohenWeinstein的研究認為，人置身于噪音之中，噪音會對人產生消極影響，降低工作效率；而且，即使噪音消失了，這種影響仍會持續一段時間。不過，假如人覺得自己能夠控制噪音，則消極影響會減弱。這也說明，物理性的刺激源和人的心理的調節之間存在著一種復雜關系［１］。Cohen等人的另一項研究揭示，長時間處于噪音環境下的人受到的侵害是多方面的。他們研究了住在距洛杉磯國際機場跑道很近的地方的兒童，結果發現，與同種族并且經濟條件類似的兒童對照，他們的血壓較高，平均學習成績偏低，解決問題的能力和耐心都較差［２］。在運動訓練和比賽中，噪音可以影響運動員注意力的集中，降低訓練和比賽效果，并可能引起運動損傷。實驗證明，噪音對運動員運動成績的發揮有影響，會加速運動疲勞的發展。因此要研究噪音對運動員比賽的影響以及哪些維度對運動訓練具有特殊的意義。

協調性(coordination)指身體作用肌群之時機(timeing)正確、動作方向及速度恰當，平衡穩定且有韻律性。在體育中，關于協調性訓練則指為“身體訓練的內容之一，訓練手段的新穎性和變異性及其協調難度是為培養協調能力選擇訓練作業的標準”［３］。可以看出，新穎性、變異性和難度是協調能力的判斷標準。訓練學著名學者馬特維也夫也有過類似的描述。乒乓球運動員執拍手執行精細運動的能力對運動員訓練和比賽具有重要的意義。對乒乓球運動員雙手協調性的測試能較大程度上顯示被試執拍手執行精細運動的能力。在乒乓球訓練和比賽中，運動員在噪音下的情緒反應和執行精細運動的能力對運動成績的提高將產生重要影響，運動員執拍手腕和手指的協調能力以及動作之間的銜接對運動員技術水平的提高具有重要的意義。本文試圖對優秀乒乓球運動員和乒乓球專選班大學生在噪音環境下雙手協調性進行比較研究，盡管在運動領域中對協調性的研究己引起了人們的關注，但由于研究方法等方面的局限，這些研究還不夠系統和充分。有關優秀運動員和一般運動員在噪音環境下雙手協調性的比較研究幾乎是空白。事實上，根據雙手協調性的概念及其特征，對乒乓球優秀運動員和普通乒乓球專選班大學生在噪音環境下雙手協調性進行比較研究具有重要的意義。

1 協調性的生理學和運動學特征

馬特維也夫認為，運動協調能力是靈敏性的基礎，在學習新的動作或改造動作時，人們很早就使用靈敏性這一概念，然而事實上直到現在，這一概念仍然是不夠確切的。在現代專業文獻中將這一概念具體化時，往往采用更為確切的概念——協調能力或者運動協調能力［３］。這段話表明，直到現在靈敏性與協調性人們未能真正地區分開來。可見無論是靈敏性的定義還是操作標準，“熟練性”和“速度性”才是其根本。實質上，協調性的外延已遠超過靈敏性的范疇，如節奏性、平衡感等，這些并不能被靈敏性所包容。協調性與靈敏性應該是交叉關系，而不是上下位關系。

運動技術的合理性依賴于參加動作的肌肉群的協調程度。從生理學角度來講，運動技術的形成是條件反射的建立與鞏固，乒乓球運動員協調能力好，就能合理運用已掌握的各種機能儲備，使大腦皮層的暫時聯系很快建立起來，加快對新技術的掌握。從運動學角度講，運動技術的形成是運動員按照動作的空間、時間和節奏等要求進行練習的結果。乒乓球運動員協調能力好，就能在練習中把握乒乓球運動時空及節奏特征，從而較快提高乒乓球運動技術學習和訓練水平［４］。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

湖南省體工隊乒乓球優秀運動員10人（運動級別健將級或一級，專項訓練平均年限為10年，年齡為20至22歲）；湖南師范大學2002級乒乓球專選班大學生10人（平均年齡為20至22歲，運動級別為三級或三級以下）。所有被試均自愿參加本實驗。實驗對象（被試）并不知道實驗的真正目的，對實驗任務沒有任何前期經驗，且均為右手，即右手是執拍手。本實驗采用兩種噪音環境（80分貝和90分貝）和放松情景對實驗對象進行研究，力求找出在兩種噪音和放松環境下優秀乒乓球運動員和普通專選班大學生協調性的異同點。

2.2 測量工具

雙手協調儀：在雙手協調性測試中采用了協調難度這一指標。協調難度顯示被試執行精細運動的能力，數值上，協調難度由協調或不協調掌握相同長度軌跡所要求的時間比率規定。如果要求同樣準確的時間量，時間值為1。在這種情況下，協調難度若為0，這意味被試的最大協調運動。數值超過1越多，協調越困難，協調活動越低。如果分數介于0與1之間，將意味被試完成協調軌跡比完成不協調軌跡所需的時間少。這種情況極不可能出現，如果發生，可能是被試缺乏動機或沒有理解測試說明。

2.3 研究方法

本研究采用實驗法、數理統計法、邏輯分析法

3 結果與分析

乒乓球是開放性運動項目，其環境更加復雜多變、對抗性強、有關對手信息的不確定因素更多、關鍵信息更為不明顯且要求快速作出反應等動態特點使得運動員經常處于高度應激狀態之中。協調性有利于乒乓球運動員在練習和比賽中把握乒乓球運動時空及節奏特征，并快速快速作出攻、推、拉、搓等反應及其動作的銜接，提高乒乓球運動員技術水平。下面就測試結果進行分析。

3.1 優秀乒乓球運動員在兩種噪音環境下雙手協調性的比較

從表1可以看出，優秀乒乓球運動員在兩種緊張情境中的雙手協調性和放松情境相比均不存在顯著性差異，P值均大于.05。運動員的雙手協調性在兩種噪音情境下比放松情境更好。

優秀乒乓球運動員技術全面，無明顯缺點，協調能力好，動作之間的銜接能力強，能合理運用已掌握的各種技術；優秀乒乓球運動員經常參加各種比賽，提高了抗噪音干擾的能力，逐步形成了心定、心靜、心細的競技心理，為重大比賽中運動技術的正常發揮奠定了良好的心理基礎。

3.2 乒乓球專選班大學生在兩種噪音環境下雙手協調性的比較

從表2可以看出，專選班大學生在兩種緊張情境中的雙手協調性和放松情境相比均存在顯著性差異（顯著性系數分別為0.019，0.033，均小于.05）。說明：乒乓球專選班大學生的雙手協調性受到兩種情境的干擾。

與優秀乒乓球運動員相比，專選班大學生在兩種噪音環境中的雙手協調性受到干擾。專選班大學生技術有明顯缺陷，協調能力差，動作之間的銜接能力較差，往往不能合理運用已掌握的技術；專選班大學生缺乏參賽經驗，在噪音干擾下，容易分散注意力，動作僵硬，在很大程度上影響協調性和動作之間的銜接。

3.3 優秀乒乓球運動員和專選班大學生在放松情景中雙手協調性的比較

從表3可以看出，運動員和專選班大學生在放松情境中雙手協調性不存在顯著性差異，P值均大于.05。但是，通過平均數可以看出，運動員的協調難度系數平均數是2.7799，普通大學生的難度系數平均數是2.8596，得出運動員的雙手協調性比普通大學生略好。

4 結論與建議

優秀乒乓球運動員的雙手協調性在兩種噪音情境下表現穩定，而乒乓球專選班大學生的雙手協調性受到兩種情境的干擾。

在放松情境中，優秀乒乓球運動員和專選班大學生雙手協調性不存在顯著性差異，但通過平均數得出運動員的雙手協調性比普通大學生略好。

參考文獻：

［1］Cohen，S.，Weinstein，N.Nonauditory Effects of Noiseon Behaviorand Health.InG.W.Evans(Ed)，Environmentalstress(PP.45-74).NewYrok：CambridgeUniversityPress，1982.

［2］Cohen，S.，etal.Behavior，Health，andEnvioronentalStress.NewYork；Plenum，1986.

［3］馬特維也夫.運動協調及維持平衡能力的發展.武漢體育學院譯報，1994，(3)：4.

［4］田麥久.運動訓練學［M］.人民體育出版社，2000年8月第2版，P207.